Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
ISSN : 2549-855X (Online) | 2303-2871(Print) DOI Prefix : Prefix 10.21274 by Crossref Editor in Chief : Muhamad Mustofa Ludfi Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung Frequency : 2 issues per year Citation Analysis : Sinta| Google Scholar | Cossref | Moraref | Garuda
Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
فعالية استخدام الطريقة المباشرة في تعليم مهارة القراءة لدي تلاميذ مدرسة "مفتاح الهدى" المتوسطة الإسلامية تشيبوتات
الملخص: مشكلات هذا البحث أنه التلاميذ في المدرسة لم يستطيعوا أن يلفظوا نصوص اللغة العربية الجيدة، كانت قدرة التلاميذ ضعيفة، وفى المدرسةلم يستخدم طريقة مناسبة في تعليم القراءة.في هذا البحث أن يعرف الباحث فعالية استخدام الطريقة المباشرة في تعليم مهارة القراءة. هذا البحث بحث الكمي، ويستخدم الباحث المدخل الكمي. يستخدم الباحث المنهج التجريبي لأن فيه تجريبة بين المجموعتين. ويجمع الباحث البيانات باستخدام الوسائل هي: الملاحظة والمقابلة الشخصية، والاختبارات عن قدرة القراءة. ويحلل الباحث البيانات بالتحليل الوصفي والتحليل التجريبي. فالتحليل الوصفي لمعرفة تطبيق الطريقة المباشرة في تعليم مهارة القراءة، والتحليل التجريبي لمعرفة فعالية الطريقة المباشرة في تعليم مهارة القراءة. ويستخدم الباحث تحليلها بقاعدة "t-Tes". توصل الباحث إلى الخلاصة هي:كيفية استخدام الطريقة المباشرة في تغليم القراْة، يدرس المدرس على القراءة بالصورة والإشارة عند تراجم اللغة الثانية الذي يواجهها التلاميذ. إن قدرة التلاميذ في تعليم مهارة القراءة باستخدام الطريقة المباشرة جيدة بالنظر إلى نتيجتهم أم متوسطتهم 69,26. بالنظر إلى أن 26,08% منهم حصلوا على تقدير جيد وأغلبهم 34,78% حصلوا على تقدير مقبول. وجود الإختلاف بين المتغيرين هي 3,46 وقيمة ثقة 1% لها 2,41 وقيمة ثقة 5% لها 1,68 وهذه درجة to أكبر من قيمة ثقة. وهذا يدل على أن استخدام الطريقة المباشرة في تعليم مهارة القراءة فعال. الكلمات المفتاحية: لطريقة المباشرة، مهارة القراءة، التلاميذ، المدرسة. Abstract: The problem addressed in this study is that students at school were unable to pronounce Arabic texts properly; their reading ability was weak, and the school had not employed an appropriate method for teaching reading. This research aims to determine the effectiveness of using the Direct Method in teaching reading skills. The study employs a quantitative approach and utilizes an experimental design, as it involves comparing two groups. Data were collected through observation, personal interviews, and reading ability tests. Data analysis was conducted using both descriptive and experimental analyses. Descriptive analysis was used to examine the implementation of the Direct Method in teaching reading skills, while experimental analysis assessed the method’s effectiveness. The researcher analyzed the data using a t-test. The findings indicate that: (1) The Direct Method was applied by having teachers use pictures and gestures when introducing second-language vocabulary encountered by students. (2) Students’ reading ability using the Direct Method was considered good, with an average score of 69.26. Specifically, 26.08% of students achieved a “good” grade, while the majority (34.78%) received a “satisfactory” grade. (3) There was a statistically significant difference between the two variables, with a t-value of 3.46. This value exceeds the critical t-values at both the 1% significance level (2.41) and the 5% level (1.68), confirming that the use of the Direct Method in teaching reading skills is effective. Keywords: Direct Method, reading skills, students, school. Abstrak: Permasalahan dalam penelitian ini adalah bahwa siswa di sekolah belum mampu mengucapkan teks bahasa Arab dengan baik, kemampuan mereka lemah, dan pihak sekolah belum menggunakan metode yang tepat dalam pengajaran membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan metode langsung dalam pembelajaran keterampilan membaca. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan kuantitatif. Peneliti menggunakan metode eksperimen karena melibatkan percobaan antara dua kelompok. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara langsung, dan tes kemampuan membaca. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif dan analisis eksperimen. Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui penerapan metode langsung dalam pembelajaran keterampilan membaca, sedangkan analisis eksperimen digunakan untuk mengetahui efektivitas metode langsung tersebut. Peneliti menganalisis data menggunakan uji-t (t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan metode langsung dalam pengajaran membaca dilakukan dengan cara guru mengajarkan membaca melalui gambar dan isyarat saat menghadapi terjemahan bahasa kedua yang dijumpai siswa. (2) Kemampuan siswa dalam pembelajaran keterampilan membaca menggunakan metode langsung tergolong baik, dengan rata-rata nilai 69,26. Sebanyak 26,08% siswa memperoleh predikat “baik”, dan sebagian besar (34,78%) memperoleh predikat “cukup”. (3) Terdapat perbedaan signifikan antara kedua variabel, yaitu sebesar 3,46. Nilai t-hitung (3,46) lebih besar daripada nilai t-tabel pada taraf signifikansi 1% (2,41) maupun 5% (1,68). Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan metode langsung dalam pembelajaran keterampilan membaca terbukti efektif. Kata Kunci: metode langsung, keterampilan membaca, siswa, sekolah.
الطريقة المباشرة, مهارة القراءة, التلاميذ, المدرسة
Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Analisis Kesalahan Sintaksis pada Tugas Insya’ Mahasiswa Berdasarkan Teori Error Analysis Corder
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء النحوية في كتابات الإنشاء لدى الطلاب في ضوء إطار نظرية تحليل الأخطاء لكوردر. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي من خلال تحليل الوثائق مدعومًا بمقابلات قصيرة. تمثلت بيانات البحث في أربع نصوص إنشاء لطلاب الفصل الرابع بقسم تعليم اللغة العربية في جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا، تم اختيارها بأسلوب العينة العرضية. أظهرت نتائج الدراسة وجود أربع عشرة خطأً نحويًا، توزعت إلى سبعة أخطاء على مستوى العبارة، وخمسة أخطاء على مستوى الجملة الصغرى (العبارة الإسنادية/الجملة)، وخطأين على مستوى الجملة التامة. وقد صُنِّفت هذه الأخطاء إلى الحذف، والإضافة، والاختيار الخاطئ، وسوء الترتيب، مع كون مصادرها ناتجة عن عوامل بين-لغوية وأخرى داخل-لغوية. كما بيّنت النتائج أن معظم الأخطاء تندرج ضمن الأخطاء الجزئية التي لا تعيق فهم المعنى، في حين أن بعضها يُعد من الأخطاء الكلية التي تؤثر في وضوح الدلالة. وتؤكد هذه النتائج أهمية تحليل الأخطاء النحوية بوصفه أساسًا لتطوير تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية في التعليم العالي. الكلمات المفتاحية: تحليل الأخطاء، النحو، الإنشاء، نظرية تحليل الأخطاء لكوردر. Abstract: This study analyzes syntactic errors in students’ insyā’ writing based on Corder’s Error Analysis framework. The research employs a qualitative approach using document analysis supported by short interviews. The data consist of four insyā’ texts written by fourth-semester students of the Arabic Language Education Program at UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, selected through convenience sampling. The findings reveal 14 syntactic errors, including 7 errors at the phrase level, 5 at the clause level, and 2 at the sentence level. These errors are classified into omission, addition, selection, and misordering, with their sources attributed to interlingual and intralingual factors. Most of the errors are categorized as local errors, while several are global errors that affect the clarity of meaning. The results highlight the importance of syntactic error analysis as a basis for developing more effective Arabic writing instruction in higher education. Keywords: error analysis, syntax, insyā’, Corder’s Error Analysis. Abstrak: Penelitian ini menganalisis kesalahan sintaksis dalam tulisan insya’ mahasiswa berdasarkan kerangka Error Analysis Corder. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui analisis dokumen dan wawancara singkat. Data berupa empat naskah insya’ mahasiswa semester IV Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang dipilih dengan convenience sampling. Hasil penelitian menunjukkan 14 kesalahan sintaksis, terdiri atas 7 kesalahan pada tataran frasa, 5 pada tataran klausa, dan 2 pada tataran kalimat. Kesalahan tersebut diklasifikasikan ke dalam bentuk omission, addition, selection, dan misordering, dengan sumber kesalahan berasal dari faktor interlingual dan intralingual. Sebagian besar kesalahan termasuk local error, sementara beberapa bersifat global error yang memengaruhi kejelasan makna. Temuan ini menegaskan pentingnya analisis kesalahan sintaksis sebagai dasar pengembangan pembelajaran menulis bahasa Arab di perguruan tinggi. Kata kunci: analisis kesalahan, sintaksis, insya’, Error Analysis Corder.
مشكلات التعليم اللغة العربية لطلاب قسم السياحة الشرعية خريجي المدارس العامة (دراسة حالة في كلية الإقتصاد والتجارة الإسلامية)
ملخص تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العوامل التي تسبب صعوبات في تعلم اللغة العربية التي يواجهها طلاب قسم دراسات السياحة الشرعية، كلية الاقتصاد والتجارة الإسلامية كلية اللإقتصاد والتجارة الإسلامية، جامعة سيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، الذين تخرجوا من المدارس العامة (SMA/SMK) في مؤسسات التعليم العالي الإسلامية الحكومية مثل جامعة جامعة سيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج ، كانت اللغة العربية هي مادة دراسية أساسية إلزامية لجميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب في برامج الدراسة غير الدينية. ونشأت مشكلة حاسمة بسبب الفجوة في الخلفيات التعليمية، التي تختلف بشكل كبير. الطلاب الذين تخرجوا من المدارس العامة ولم تكن لديهم معرفة مسبقة باللغة العربية شعروا بأنهم متخلفون عن الركب وواجهوا مشاكل في تعلم اللغة العربية مقارنة بالطلاب الذين تخرجوا من المدارس الثانوية الإسلامية أو المدارس الإسلامية الداخلية. استخدمت هذه الدراسة طريقة وصفية نوعية لرسم خريطة للمشاكل التي حدثت. تحدد نتائج الدراسة فئتين رئيسيتين من المشاكل: (1) المشاكل اللغوية، والتي تشمل الصعوبات الأساسية في إتقان قواعد اللغة (النحو والشرف)، ونقص المفردات (المفردات)، والصعوبات في المهارات اللغوية الأربع (المهارات)، وخاصة التحدث (الكلمات). (2) المشاكل غير اللغوية، التي تهيمن عليها عوامل نفسية داخلية مثل تدني الثقة بالنفس، وقلة الاهتمام بالتعلم، والقلق. كما تساهم العوامل الخارجية مثل أساليب التدريس التي يتبعها المحاضرون وغياب البيئة اللغوية (بيئة لغوية). الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، السياحة الشرعية، خريجو المدارس العامة، مشاكل التعلم، جامعة سيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج Abstract This study aims to analyse the factors causing difficulties in learning Arabic faced by students of the Sharia Tourism Study Programme, Faculty of Economics and Islamic Business, Sayyid Ali Rahmatullah Islamic State University who are graduates of public schools (SMA/SMK). At State Islamic Higher Education Institutions (PTKIN) such as UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Arabic is a compulsory intensive programme for all students, including those in non-religious study programmes. A crucial problem arises due to the gap in educational backgrounds, which vary greatly. Students who graduated from public schools and had no prior knowledge of Arabic felt left behind and faced problems in learning Arabic compared to students who graduated from Madrasah Aliyah or Islamic boarding schools. This study used a qualitative descriptive method to map the problems that occurred. The results of the study identify two main categories of problems: (1) Linguistic Problems, which include fundamental difficulties in mastering grammar (nahwu and sharf), a lack of vocabulary (mufrodat), and difficulties in the four language skills (maharat), especially speaking (kalam). (2) Non-Linguistic Problems, which are dominated by internal psychological factors such as low self-esteem, lack of interest in learning, and anxiety. External factors such as lecturers' teaching methods and the lack of a language environment (bi'ah lughawiyyah) also contribute. Keywords: Arabic Language, Sharia Tourism, General School Alumni, Learning Problems, UIN Tulungagung Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar bahasa Arab yang dihadapi oleh mahasiswa Program Studi Pariwisata Syariah, Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang berasal dari lulusan sekolah umum (SMA/SMK). Di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri (PTKIN) seperti UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, bahasa Arab menjadi program intensif wajib bagi seluruh mahasiswa termasuk di prodi non-keagamaan. Problematika krusial muncul akibat adanya kesenjangan (gap) latar belakang pendidikan yang sangat beragam. Mahasiswa lulusan sekolah umum yang tidak memiliki dasar bahasa Arab sebelumnya, merasa tertinggal dan menghadapi masalah dalam pembelajaran bahasa Arab jika dibandingkan dengan mahasiswa lulusan Madrasah Aliyah atau pondok pesantren. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk memetakan problematika yang terjadi. Hasil penelitian mengidentifikasi dua kategori masalah utama: (1)Problematika Linguistik, yang mencakup kesulitan fundamental dalam penguasaan tata bahasa (nahwu dan sharf) , minimnya perbendaharaan kosakata (mufrodat) , serta kesulitan dalam empat keterampilan berbahasa (maharat), khususnya berbicara (kalam). (2) Problematika Non-Linguistik, yang didominasi oleh faktor psikologis internal seperti rasa rendah diri, kurangnya minat belajar dan kecemasan. Faktor eksternal seperti metode pengajaran dosen dan minimnya lingkungan berbahasa (bi'ah lughawiyyah) juga turut berkontribusi. Kata Kunci: Bahasa Arab, Pariwisata Syariah, Alumni Sekolah Umum, Problematika Pembelajaran, UIN Tulungagung
اللغة العربية، السياحة الشرعية، خريجو المدارس العامة، مشاكل التعلم، جامعة سيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج
Landasan Empirisme Dalam Praktik Drilling Bahasa Arab (Analisis Filosofis Atas Implikasi Pedagogis)
الملخص: استُلهمت هذه الدراسة من الحاجة إلى فهم الأساس الفلسفي لأسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية، المعروف بفعاليته، ولكنه يُنظر إليه غالبًا على أنه أسلوب آليّ وغير مُجدٍ. يهدف البحث بشكل أساسي إلى دراسة العلاقة بين مبدأ التجريبية كأساس معرفي وتطبيق أسلوب التكرار في تعليم اللغة العربية، بالإضافة إلى آثاره على تطوير الاستراتيجيات التربوية. يستخدم البحث منهجًا نوعيًا بتصميم تحليلي فلسفي، من خلال دراسة الأدبيات وإجراء مقابلات محدودة مع معلمين للغة العربية. تم تحليل البيانات باستخدام تحليل المحتوى الفلسفي، والذي يشمل اختزال البيانات، وتصنيف المفاهيم، وتفسير المعاني. تُظهر النتائج أن ممارسة التكرار تُمثل تطبيقًا مباشرًا لمبدأ التجريبية، الذي يُؤكد على الخبرة والتكرار وتكوين العادات كمصادر رئيسية للمعرفة. يُساهم التكرار في التكرار في تكوين العادات اللغوية وتعزيز الذاكرة اللغوية من خلال التجارب الملموسة. من منظور تربوي، تُعدّ هذه الطريقة فعّالة في المراحل المبكرة من التعلّم، ولكنها تحتاج إلى دمجها مع منهج تواصلي لتكون أكثر جدوى وسياقية. لذا، فإنّ التدريب ليس مجرد أسلوب آلي، بل هو شكل من أشكال التعلّم القائم على الخبرة، يجمع بين الأبعاد التجريبية والنفسية والاجتماعية في اكتساب اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: التجريبية، أسلوب التدريب، تعلّم اللغة العربية، الفلسفة التربوية Abstract: This research is motivated by the need to understand the philosophical basis of the drilling method in Arabic language learning, which has long been recognized as effective but is often considered mechanical and lacking in meaning. The primary objective of the study is to examine the relationship between the principle of empiricism as an epistemological foundation and the application of the drilling method in Arabic language learning and its implications for the development of pedagogical strategies. The study employed a qualitative approach with a philosophical-analytical design through literature review and limited interviews with Arabic language teachers. Data were analyzed using philosophical content analysis, which included data reduction, concept categorization, and interpretation of meaning. The results indicate that the drilling practice represents a direct application of the principle of empiricism, which emphasizes experience, repetition, and habit formation as the primary sources of knowledge. Repetition in drilling forms linguistic habits and strengthens language memory through concrete experiences. From a pedagogical perspective, this method is effective in the early stages of learning, but needs to be integrated with a communicative approach to make it more meaningful and contextual. Thus, drilling is not simply a mechanical method, but rather a form of experiential learning that combines empirical, psychological, and social dimensions in Arabic language mastery. Keywords: Empiricism, Drilling Method, Arabic Language Learning, Philosophy of Education ABSTRAK: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami dasar filosofis metode drilling dalam pembelajaran bahasa Arab yang selama ini dikenal efektif, namun sering dianggap mekanis dan kurang bermakna. Tujuan utama penelitian adalah mengkaji keterkaitan antara prinsip empirisme sebagai landasan epistemologis dengan penerapan metode drilling dalam pembelajaran bahasa Arab serta implikasinya terhadap pengembangan strategi pedagogis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain filosofis-analitis melalui studi pustaka dan wawancara terbatas dengan guru bahasa Arab. Data dianalisis menggunakan analisis isi filosofis yang meliputi reduksi data, kategorisasi konsep, dan interpretasi makna. Hasil penelitian menunjukkan bahwa praktik drilling merepresentasikan penerapan langsung prinsip empirisme yang menekankan pengalaman, pengulangan, dan pembentukan kebiasaan sebagai sumber utama pengetahuan. Pengulangan dalam drilling membentuk kebiasaan linguistik dan memperkuat memori bahasa melalui pengalaman konkret. Dari segi pedagogis, metode ini efektif pada tahap awal pembelajaran namun perlu diintegrasikan dengan pendekatan komunikatif agar lebih bermakna dan kontekstual. Dengan demikian, drilling bukan sekadar metode mekanis, melainkan bentuk pembelajaran berbasis pengalaman yang memadukan dimensi empiris, psikologis, dan sosial dalam penguasaan bahasa Arab. Kata Kunci: Empirisme, Metode Drilling, Pembelajaran Bahasa Arab, Filsafat Pendidikan
Copyright (c) 2025 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab melalui Metode Ceramah di MAN 1 Semarang
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تطبيق مدخل التعلُّم العميق (Deep Learning) في تعلُّم اللغة العربية من خلال طريقة المحاضرة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية (MAN 1) سمارانغ. ويتمثل الإشكال الرئيسي في انخفاض مشاركة الطلاب ونقص فهمهم العميق للمواد المُقدَّمة بالطريقة التقليدية. وقد استُخدم في البحث المنهجُ النوعيُّ الوصفيُّ، من خلال الملاحظة، والمقابلات، وتحليل الوثائق المتعلقة بالمعلِّم والطلاب. وأظهرت النتائجُ أن دمج التعلُّم العميق في طريقة المحاضرة يُسهم في رفع مستوى التفكير النقدي لدى الطلاب، وتعزيز فهمهم المفاهيمي، وزيادة دافعيتهم للتعلُّم. كما يلعب المعلِّم دورًا محوريًّا في إدارة عمليات التأمُّل والتحليل والتعميق لدى الطلاب خلال الحصة. وبالتالي، فإن تطبيق التعلُّم العميق أثبت فعاليته في تعميق عملية تعلُّم اللغة العربية دون التفريط في جوهر طريقة المحاضرة التقليدية. الكلمات المفتاحية: التعلُّم العميق، تعلُّم اللغة العربية، طريقة المحاضرة Abstract: This study aims to analyze the implementation of the Deep Learning approach in Arabic language instruction through the lecture method at MAN 1 Semarang. The primary issue addressed is students’ low engagement and insufficient deep understanding of content delivered through conventional methods. The research employs a qualitative approach with descriptive methodology, utilizing observation, interviews, and documentation involving teachers and students. Findings indicate that integrating Deep Learning into the lecture method enhances students’ critical thinking skills, conceptual understanding, and learning motivation. Teachers play a crucial role in facilitating students’ reflection, analysis, and elaboration processes during instruction. Thus, the application of Deep Learning has proven effective in deepening Arabic language learning while preserving the essential characteristics of the traditional lecture method. Keywords: Deep Learning, Arabic language instruction, lecture method ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran Bahasa Arab melalui metode ceramah di MAN 1 Semarang. Masalah utama yang diangkat adalah rendahnya keterlibatan siswa dan kurangnya pemahaman mendalam terhadap materi yang disampaikan secara konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Deep Learning dalam metode ceramah dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan minat belajar siswa. Guru berperan penting dalam mengelola proses refleksi, analisis, dan elaborasi siswa selama pembelajaran. Dengan demikian, penerapan Deep Learning terbukti efektif dalam memperdalam proses pembelajaran Bahasa Arab tanpa menghilangkan esensi metode ceramah tradisional. Kata Kunci: Deep Learning, pembelajaran Bahasa Arab, metode ceramah
توظيف وسيلة غطاء زجاجة الصندوق السحري (Magic Box Bottle Cap) لترقية استيعاب المفردات العربية لدى طلبة المدرسة المتوسطة
ملخص البحث: هدف هذا البحث إلى توظيف وسيلة غطاء زجاجة الصندوق السحري (Magic Box Bottle Cap) في تعليم المفردات العربية لدى طلاب الصف السابع "أ" في مدرسة الإخلاص المتوسطة الإسلامية بمنطقة تانجونج بينتانج، و تقييم مدى فاعلية هذه الوسيلة لترقية استيعاب المفردات . يندرج هذا البحث ضمن منهج البحث الإجرائي الصفي، وقد شمل طلاب الصف السابع "أ" في مدرسة الإخلاص المتوسطة الإسلامية بمنطقة تانجونج بينتانج كعينة للدراسة، بتوظيف أدوات تشمل الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أما تقنيات جمع البيانات فقد تمثلت في الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، مع اعتماد نوعي البيانات الكمية والنوعية معًا. أظهرت نتائج البحث: 1) بعد توظيف وسيلة غطاء زجاجة الصندوق السحري توزّع على ثلاث فئات: الفئة المتوسطة شملت 7 طلاب (بنسبة 28٪)، والفئة العالية ضمّت 15 طالبًا (60٪)، بينما كان هناك 3 طلاب (12٪) في الفئة العالية جدًا. 2) شهدت نتائج الطلاب تحسنًا مستمرًا عبر دورتين تدريبيتين، حيث ارتفعت نسبة إتقان المفردات في اللغة العربية تدريجيًا، ويُعزى هذا التحسن إلى توظيف هذه الوسيلة. أما نسب الإتقان فقد بلغت 63٪ في المرحلة التمهيدية، ثم ارتفعت إلى 65٪ في الدورة الأولى، وصولًا إلى 82٪ في الدورة الثانية، مما يدل على تحسن ملحوظ في نتائج التعلم. الكلمات الأساسية : غطاء زجاجة الصندوق السحري ، استيعاب المفردات، وسيلة التعليم. Abstract: This research aimed to employ the Magic Box Bottle Cap media in teaching students Arabic vocabulary of Grade 7A at Al-Ikhlas Islamic Middle School in Tanjung Bintang, as well as to evaluate the effectiveness of this media in teaching the Arabic Vocabulary. This research falls within the classroom action research methodology, and included students of this school as a sample for the study, using tools including a pre-test and post-test. The data collection techniques were observation, interview, and documentation, with the adoption of both quantitative and qualitative data. The results of the research showed that students' performance was distributed into three categories: The medium category included 7 students (28%), the high category included 15 students (60%), and there were 3 students (12%) in the very high category. The students' results showed a continuous improvement over two training sessions, as the percentage of vocabulary mastery in Arabic gradually increased, and this improvement was attributed to the use of this method. Mastery rates reached 63% in the introductory phase, then increased to 65% in the first course, and reached 82% in the second course, indicating a significant improvement in learning outcomes. Keywords: Magic Box Bottle Cap, Vocabulary Mastery, Learning Media. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan media Tutup Botol Kotak Ajaib dalam pengajaran kosakata Arab bagi siswa kelas 7A di Madrasah Tsanawiyah Al-Ikhlas di Tanjung Bintang, serta mengevaluasi efektivitas media tersebut dalam pengajaran kosakata Arab. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian tindakan kelas, dengan sampel siswa sekolah tersebut, dan menggunakan alat ukur berupa pre-test dan post-test. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan penggunaan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi siswa terbagi menjadi tiga kategori: Kategori sedang mencakup 7 siswa (28%), kategori tinggi mencakup 15 siswa (60%), dan 3 siswa (12%) berada di kategori sangat tinggi. Hasil siswa menunjukkan peningkatan berkelanjutan selama dua siklus pelatihan, karena persentase penguasaan kosakata dalam bahasa Arab secara bertahap meningkat, dan peningkatan ini dikaitkan dengan penggunaan metode ini. Tingkat penguasaan mencapai 63% pada fase pengenalan, kemudian meningkat menjadi 65% pada kursus pertama, dan mencapai 82% pada kursus kedua, menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar. Kata kunci: Tutup Botol Kotak Ajaib, Penguasaan Kosakata, Media Pembelajaran.
Magic Box Bottle Cap, Vocabulary Mastery, Learning Media
Instrumen Instrumen Evaluasi Maharah Kalam dalam Pembelajaran Bahasa Arab
الملخص: تتناول هذه الدراسةُ تطوير مهارة الكلام (المحارَة الكلامية) في تعلُّم اللغة العربية من خلال نهجٍ منهجيّ يشمل الجوانب اللغوية، وسمات ما فوق اللغة (البارالغوية)، إضافةً إلى إعداد أدوات تقييمٍ تتناسب مع كفاءات المتعلِّمين. وتُعدُّ مهارة الكلام من المهارات اللغوية الإنتاجية التي تتطلَّب إتقانَ النُّطق، والمفردات، والبنية النحوية، إلى جانب القدرة على فهم سياقات التواصل. وقد اعتمد البحثُ المنهجَ الوصفيَّ النوعيَّ القائمَ على الدراسة المكتبية (التحليل النظري) لبحث مفهوم مهارة الكلام، ومراحل تعلُّمها، وأدوات تقييمها، بما في ذلك مقياس تقييم معهد الخدمة الخارجية (FSI). وقد أظهرت النتائجُ أن تقييم مهارة الكلام يجب أن يشمل جوانبَ شاملةً مثل النطق، والقواعد، والمفردات، والطلاقة، وفهم السياق. كما ينبغي أن تصيغ أسئلةُ التقييم وفقًا للمستوى الإدراكي للمتعلِّم ونوع الامتحان، سواءً كان موضوعيًّا أو تحريريًّا، لقياس الكفاءة التواصلية بدقة. ومن ثمَّ، يتعيَّن تصميمُ تعليم وتقييم مهارة الكلام تدريجيًّا، بدءًا من المستوى المبتدئ وصولًا إلى المتوسط، باستخدام تقنيات تقييمٍ ملائمة. وعليه، فإن إعداد أدوات تقييمٍ مناسبة يُعدُّ مفتاحًا أساسيًّا لرفع فاعلية تعلُّم الكلام باللغة العربية. الكلمات المفتاحية: التقييم، مهارة الكلام، تعلُّم اللغة العربية ABSTRACT: This study examines the development of maharah al-kalām (speaking skills) in Arabic language learning through a systematic approach that encompasses linguistic, paralinguistic, and evaluative components aligned with learners’ competencies. As a productive language skill, maharah al-kalām requires mastery of pronunciation, vocabulary, sentence structure, and contextual understanding. This research employs a descriptive qualitative method based on literature review to explore the concept of speaking skills, stages of their development, and appropriate evaluation instruments, including the Foreign Service Institute (FSI) rating scale. The findings indicate that evaluating speaking skills must be conducted comprehensively through assessment of pronunciation, grammar, vocabulary, fluency, and comprehension. Additionally, test item construction should correspond to cognitive levels and test formats, both essay and objective, to accurately measure communicative ability. Speaking instruction and assessment must be designed gradually, from beginner to intermediate levels, using relevant evaluation techniques. Thus, the development of appropriate assessment instruments is essential for improving the effectiveness of Arabic speaking instruction. Keywords : Evaluation, Speaking Skill, Arabic Language Learning ABSTRAK: Penelitian ini membahas pengembangan maharah al-kalām dalam pembelajaran bahasa Arab melalui pendekatan sistematis yang mencakup aspek kebahasaan, paralinguistik, serta penyusunan instrumen evaluasi yang sesuai dengan kompetensi peserta didik. Maharah al-kalām sebagai keterampilan berbahasa produktif menuntut penguasaan pelafalan, kosakata, struktur kalimat, serta kemampuan memahami konteks komunikasi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif berbasis studi kepustakaan untuk mengkaji konsep keterampilan berbicara, tahapan pembelajarannya, serta instrumen evaluasi yang digunakan, termasuk skala penilaian Foreign Service Institute (FSI). Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi keterampilan berbicara harus dilakukan melalui penilaian yang komprehensif meliputi pengucapan, tata bahasa, kosakata, kelancaran, dan pemahaman. Selain itu, penyusunan soal dalam evaluasi harus disesuaikan dengan tingkat kognitif dan bentuk tes, baik esai maupun objektif, untuk mengukur kemampuan komunikatif secara akurat. Pembelajaran dan tes maharah al-kalām perlu disusun secara bertahap mulai dari tingkat pemula hingga menengah dengan berbagai teknik penilaian yang relevan. Dengan demikian, pengembangan instrumen evaluasi yang tepat menjadi kunci dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran berbicara bahasa Arab. Kata kunci : Evaluasi, Maharah Kalam, Pembelajaran Bahasa Arab
Evaluation, Speaking Skill, Arabic Language Learning
Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Digital Berbasis Video Untuk Meningka Pemahaman Makna Ayat Al-Qur'an Pada Anak Tahfidz di Desa Labuhan Tangga Baru
ملخص الهدف من هذا البحث هو وصف تطوير وجدوى وفعالية مواد تعليم اللغة العربية المعتمدة على الفيديو الرقمي لتحسين فهم معاني الآيات القرآنية لدى أطفال تحفيظ في قرية لابوهان تنجغا بارو . مشكلة هذا البحث هي أنه في برنامج تحفيظ الأطفال في قرية لابوهان تنجا، لا يزال المعلمون يستخدمون أساليب رتيبة، مما يجعل الطلاب يشعرون بالملل وأقل حماسة في عملية التعلم. يستخدم هذا البحث منهجًا نوعيًا وكميًا مع نوع بحث البحث والتطوير، ويبلغ عدد السكان 20 طفلاً من قرية لابوهان تانجا بارو، والعينة هي 4 أطفال من جميع السكان. تقنيات جمع البيانات هي الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات. نتائج هذا البحث هي أن مواد تعليم اللغة العربية المعتمدة على الفيديو والتي تم تطويرها مناسبة للاستخدام في تطوير مواد تعليم اللغة العربية، حيث بلغت نتائج التطوير ٩٢،٦٧ % صالحة حسب خبراء المادة، و ٩٠،٤٧ % صالحة حسب خبراء التصميم، ومتوسط نتائج التحقق ٩١،٤٣ % من كلا الجانبين. تظهر نتائج التحقق أن المواد التعليمية التي تم تطويرها ككل مناسبة للاستخدام. الكلمات الرئيسية : تطوير مواد التدريس، اللغة العربية الرقمية، فهم آيات القرآن. Abstract The purpose of this study is to describe the Development, Feasibility, Effectiveness of Digital Video-Based Arabic Language Teaching Materials to Improve Understanding of the Meaning of Al-Qur'an Verses in Tahfiz Children in LTB Village. The problem of this study is because in the children's tahfidz program in Labuhan Tangga Village, teachers still use monotonous methods, making students feel bored and less enthusiastic in the learning process. This study uses a qualitative and quantitative approach with the type of Research and Development research, the population is 20 children from Labuhan Tangga Baru Village, and the sample is 4 children from the entire population. The data collection techniques are observation, interviews, questionnaires and tests. The results of this study are that the video-based Arabic language teaching materials developed are suitable for use in developing Arabic language teaching materials, with the development results being 92.67% valid according to material experts, 90.47% valid according to design experts, 91.43% average validation results from both aspects. The validation results indicate that the teaching materials developed as a whole are suitable for use. Keywords: Development of Teaching Materials, Digital Arabic Language, Understanding Al-Qur'an Verses. Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan Pengembangan, Kelayakan, Efektivitas Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Digital Video untuk Meningkatkan Pemahaman Makna Ayat Al-Qur’an pada Anak Tahfiz di Desa LTB. Adapun permasalahan dari penelitian ini karena pada program tahfidz anak di Desa Labuhan Tangga ini guru masih menggunakan metode yang monoton, sehingga membuat siswa merasa bosan dan kurang bersemangat dalam proses belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan jenis penelitian Research and Development, populasinya 20 anak Desa Labuhan Tangga Baru, dan sampelnya 4 anak dari seluruh populasi. Adapun Teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, angket dan uji. Adapun hasil penelitian ini materi bahan ajar bahasa arab berbasis video yang dikembangkan layak digunakan untuk pengembangan bahan ajar bahasa arab, dengan hasil pengembangan 92,67% valid menurut ahli materi, 90,47% valid menurut ahli desain, 91,43% hasil rata-rata validasi dari kedua aspek. Hasil validasi tersebut menunjukkan bahwa materi ajar yang dikembangkan secara keseluruhan layak untuk digunakan. Kata Kunci:Pengembangan Bahan Ajar, Bahasa Arab Digital, Pemahaman Ayat Al-Qur’an.
Pengembangan Bahan Ajar, Bahasa Arab Digital, Pemahaman Ayat Al-Qur’an.
ملخص البحث: يواجه تعليم اللغة العربية في إندونيسيا العديد من العقبات التي يواجهها المعلمون والطلاب. يهدف هذا المقال إلى التعرف على أهم المشكلات التي غالبا ما تنشأ في تعلم اللغة العربية في المدارس، وخاصة في المؤسسات التعليمية الإسلامية. يستخدم أسلوب البحث هذا المنهج الوصفي النوعي مع تقنيات جمع البيانات في شكل الملاحظة والمقابلات والاستبيانات. تظهر نتائج البحث أن أكبر العقبات في تعلم اللغة العربية هي قلة اهتمام الطلاب، ومحدودية المواد التعليمية ذات الصلة، ونقص كفاءة المعلم في تدريس أساليب الاتصال النشط، ودمج التكنولوجيا في التعلم. كما يقدم هذا البحث العديد من الحلول الموصى بها، بما في ذلك زيادة كفاءة المعلمين من خلال التدريب، واستخدام التكنولوجيا في التعلم، وزيادة تحفيز الطلاب من خلال الأساليب السياقية والتفاعلية. الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، المشكلات، والحلول، طرق التعليم، التربية الإسلامية. Abstract: Learning Arabic in Indonesia has various obstacles faced by teachers and students. This article aims to identify the main problems that often arise in learning Arabic in schools, especially in Islamic educational institutions. This research method uses a qualitative descriptive approach with data collection techniques in the form of observation, interviews and questionnaires. The research results show that the biggest obstacles in learning Arabic are the lack of student interest, limited relevant teaching materials, and the lack of teacher competence in teaching active communication methods. This research also provides several recommended solutions, including increasing teacher competency through training, using technology in learning, and increasing student motivation through contextual and interactive approaches. Keywords: Arabic Language Learning, Problems, Solutions, Learning Methods, Islamic Education Abstrak: Pembelajaran bahasa Arab di Indonesia memiliki berbagai kendala yang dihadapi oleh guru dan siswa. Tulisan ini bertujuan untuk mengidentifikasi masalah utama yang sering muncul dalam pembelajaran Bahasa Arab di sekolah-sekolah, khususnya di lembaga pendidikan Islam. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala terbesar dalam pembelajaran Bahasa Arab adalah kurangnya minat siswa, keterbatasan materi ajar yang relevan, serta kurangnya kompetensi guru dalam mengajarkan metode komunikasi aktif. Penelitian ini juga memberikan beberapa rekomendasi solusi, antara lain peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, penggunaan teknologi dalam pembelajaran, serta peningkatan motivasi siswa melalui pendekatan kontekstual dan interaktif. Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Problematika, Solusi, Metode Pembelajaran, Pendidikan Islam
الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، المشكلات، والحلول، طرق التعليم، التربية الإسلامية.
Copyright (c) 2024 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
تطبيق طريقة القراءة في تعلم اللغة العربية في مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69 بجاكرتا الشرقية
ملخص: يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق طريقة القراءة في مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69 بجاكرتا الشرقية. ويركز هذا البحث على كيفية تطبيق هذه الطريقة، وإلى تجديد العوامل المؤثرة العوامل في تعلم اللغة العربية لدى الطلاب. استخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي الميداني، ومجعت البياانت خلال الملاحظة والمقابلة والتوثيق. وشارك في هذا البحث مدير المدرسة، معلم اللغة العربية، والطلاب في مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69 بجاكرتا الشرقية. نتائج البحث تظهر أن تطبيق طريقة القراءة له تأثير كبير على الطلاب، خاصة في ثلاثة جوانب رئيسية، وهي الجانب المعرفي (تحسين فهم النص والمفردات)، والجانب العاطفي (تحسين الدافع والثقة بالنفس)، والجانب الحركي (القدرة على القراءة باللفظ والصوت الصحيح). كما نجحت هذه الطريقة في خلق جو تعليمي نشط وتشاركي وحواري في الفصل. أما العوامل التي تؤثر على نجاح طريقة القراءة فتشمل العوامل الداخلية للطالب (الدافع والاستعداد للتعلم)، والعوامل المتعلقة بالمعلم (الكفاءة التربوية وطرق التدريس)، والعوامل المتعلقة بالبيئة ونظام التعلم (دعم المرافق والمناهج الدراسية والمناخ الأكاديمي للمدرسة). وبالتالي، يمكن استنتاج أن طريقة القراءة هي إحدى الطرق المناسبة والفعالة لتطبيقها في تعليم اللغة العربية في بيئة المدارس التابعة لجمعية مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69 بجاكرتا الشرقية. ونجاحها يعتمد بشكل كبير على التآزر بين استعداد الطلاب وإبداع المعلمين ودعم المؤسسات التعليمية بشكل شامل. الكلمات الأساسية: طريقة القراءة، تعلم اللغة العربية، مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69. Abstract: This research aims to describe the application of the reading method at the Islamic Union Secondary School 69 in East Jakarta. This research focuses on how this method is applied and on renewing the factors that influence students' learning of the Arabic language. This research used a qualitative descriptive field approach, and data was collected through observation, interviews, and documentation. The school principal, Arabic language teacher, and students at the Islamic Union Islamic Secondary School 69 in East Jakarta participated in this research. The results of the research show that the application of the reading method has a significant impact on students, especially in three main aspects, namely the cognitive aspect (improving text and vocabulary comprehension), the emotional aspect (improving motivation and self-confidence), and the motor aspect (the ability to read with correct pronunciation and intonation). This method also succeeded in creating an active, participatory, and interactive learning atmosphere in the classroom. The factors that influence the success of the reading method include internal factors related to the student (motivation and readiness to learn), factors related to the teacher (educational competence and teaching methods), and factors related to the environment and learning system (support from facilities, curricula, and the academic climate of the school). Therefore, it can be concluded that the reading method is one of the appropriate and effective methods to be applied in Arabic language teaching in the schools affiliated with the Islamic Union Secondary School Association 69 in East Jakarta. Its success depends largely on the synergy between student readiness, teacher creativity, and comprehensive support from educational institutions. Keywords: Reading method, learning Arabic, Islamic Union Secondary School 69 Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan penerapan metode membaca di Sekolah Menengah Islam Persatuan Islam 69 Jakarta Timur. Penelitian ini berfokus pada cara penerapan metode tersebut, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran bahasa Arab pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif lapangan, dan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peserta penelitian meliputi kepala sekolah, guru bahasa Arab, dan siswa di Sekolah Menengah Islam 69 Jakarta Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode membaca memiliki dampak besar pada siswa, terutama dalam tiga aspek utama, yaitu aspek kognitif (peningkatan pemahaman teks dan kosakata), aspek afektif (peningkatan motivasi dan kepercayaan diri), dan aspek motorik (kemampuan membaca dengan pengucapan dan suara yang benar). Metode ini juga berhasil menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, partisipatif, dan dialogis di kelas. Faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan metode membaca meliputi faktor internal siswa (motivasi dan kesiapan belajar), faktor terkait guru (kompetensi pedagogis dan metode pengajaran), serta faktor terkait lingkungan dan sistem pembelajaran (dukungan fasilitas, kurikulum, dan iklim akademik sekolah). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode membaca merupakan salah satu metode yang tepat dan efektif untuk diterapkan dalam pengajaran bahasa Arab di lingkungan sekolah-sekolah yang berafiliasi dengan Asosiasi Sekolah Islam Persatuan 69 Jakarta Timur. Kesuksesannya sangat bergantung pada sinergi antara kesiapan siswa, kreativitas guru, dan dukungan lembaga pendidikan secara menyeluruh. Kata kunci: Metode membaca, Pembelajaran bahasa Arab, Sekolah Menengah Islam Ittihad Al-Islami 69
مدرسة إتحاد الإسلامي الثانوية الإسلامية 69
Karakteristik Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Pada Anak-Anak Gen-Z Di SMA DTBS Putra Bandung
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى دراسة خصائص استراتيجيات تعلم اللغة العربية لأطفال الجيل زد في المدرسة الثانوية دار التوحيد الداخلية للبنين باندونغ. يتميز الجيل زد بخصائص فريدة كجيل أصلي رقمي يطالب بالابتكار في أساليب التعلم والوسائط. استخدمت الدراسة نهجًا وصفيًا نوعيًا من خلال الملاحظة والمقابلات مع المعلمين والطلاب. أظهرت النتائج أن استراتيجيات تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية دار التوحيد الداخلية للبنين باندونغ تجمع بين الأساليب التقليدية والحديثة، مع استخدام التكنولوجيا مثل التطبيقات التفاعلية) كاهوت وكويزِز ودولينجو (وبرنامج أنشطة غمر المدينة المنورة لزيادة دافعية الطلاب وتجربة التعلم. تشمل أساليب التعلم التعلم المباشر والتعلم التفاعلي وتطبيق أنماط التعلم البصرية والسمعية والحركية جنبًا إلى جنب مع التكنولوجيا. كانت استجابات الطلاب لهذه الاستراتيجية إيجابية، كما يتضح من زيادة الاهتمام والدافعية والفهم في تعلم اللغة العربية. وقد ثبت أن استراتيجيات التعلم القائمة على التكنولوجيا ذات الصلة بخصائص الجيل زد تخلق جوًا تعليميًا أكثر متعة وتفاعلية وفعالية. الكلمات الرئيسية: استراتيجية التعلم، اللغة العربية، الجيل زد Abstracts: This study aims to examine the characteristics of Arabic language learning strategies for Generation Z children at SMA DTBS Putra Bandung. Generation Z has unique characteristics as a digital native generation that demands innovation in learning methods and media. The study used a descriptive qualitative approach through observation and interviews with teachers and students. The results showed that Arabic language learning strategies at SMA DTBS Bandung combine traditional and modern approaches, with the use of technology such as interactive applications (Kahoot, Quizziz, Duolingo) and the Immersion Madinah activity program to increase students' motivation and learning experience. Learning methods include direct learning, interactive learning, and the application of visual, auditory, and kinesthetic learning styles combined with technology. Students' responses to this strategy were positive, as evidenced by increased interest, motivation, and understanding in learning Arabic. Technology-based learning strategies that are relevant to the characteristics of Generation Z have been shown to create a more enjoyable, interactive, and effective learning atmosphere. Keywords: Learning Strategy, Arabic, Generation Z Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji karakteristik strategi pembelajaran bahasa Arab pada anak-anak Generasi Z di SMA DTBS Putra Bandung. Generasi Z memiliki karakteristik unik sebagai generasi digital native yang menuntut inovasi dalam metode dan media pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi dan wawancara dengan guru serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran bahasa Arab di SMA DTBS Bandung memadukan pendekatan tradisional dan modern, dengan penggunaan teknologi seperti aplikasi interaktif (Kahoot, Quizziz, Duolingo) dan program kegiatan Immersion Madinah untuk meningkatkan motivasi dan pengalaman belajar siswa. Metode pembelajaran mencakup pembelajaran langsung, pembelajaran interaktif, serta penerapan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik yang dikombinasikan dengan teknologi. Respon siswa terhadap strategi ini positif, terbukti dengan meningkatnya minat, motivasi, dan pemahaman dalam pembelajaran bahasa Arab. Strategi pembelajaran berbasis teknologi yang relevan dengan karakteristik Generasi Z terbukti dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan, interaktif, dan efektif. Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Bahasa Arab, Generasi Z
Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyusun Kalimat Bahasa Arab (Studi Kasus pada Mahasiswa Semester Awal)
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الصعوبات التي يواجهها الطلاب في الفصل الدراسي الأول في تكوين الجمل باللغة العربية. استخدمت الدراسة المنهج الكيفي مع أسلوب دراسة الحالة. شملت العينة 20 طالبًا من الفصل الدراسي الأول في برنامج تربية اللغة العربية بجامعة سيد علي رحمت الله تولونغ آغونغ. جُمعت البيانات من خلال اختبارات كتابية ومقابلات منظمة. أظهرت النتائج أن الصعوبات الرئيسية تكمن في الجوانب النحوية (النحو)، وهيكل الجملة، واختيار المفردات (المفردات). بالإضافة إلى ذلك، تؤثر العوامل الذاتية مثل قلة التدريب، والعوامل الخارجية مثل نقص المصادر التعليمية الملائمة، في هذه الصعوبات. تقدم الدراسة توصيات لتحسين تعلم اللغة العربية من خلال المناهج السياقية واستخدام تكنولوجيا التعليم. الكلمات المفتاحية: اللغة العربية، صعوبات اللغة، تكوين الجمل، النحو، دراسة حالة ABSTRACT: This study aims to analyze the difficulties experienced by first-semester students in constructing Arabic sentences. The research employs a qualitative approach using a case study method. The subjects consist of 20 first-semester students from the Arabic Language Education program at UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Data were collected through written tests and structured interviews. The results indicate that students' main difficulties lie in grammatical aspects (nahwu), sentence structure, and vocabulary selection (mufradat). In addition, internal factors such as lack of practice and external factors such as inadequate learning resources also contribute to these difficulties. This study provides recommendations for improving Arabic language learning through contextual approaches and the integration of educational technology. Keywords: Arabic language, language difficulties, sentence construction, nahwu, case study ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami oleh mahasiswa semester awal dalam menyusun kalimat Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 20 mahasiswa semester satu program studi Pendidikan Bahasa Arab di UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Data dikumpulkan melalui tes tulis dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama mahasiswa terletak pada aspek tata bahasa (nahwu), struktur kalimat, dan pilihan kata (mufradat). Selain itu, faktor internal seperti kurangnya latihan dan faktor eksternal seperti kurangnya sumber belajar yang memadai turut memengaruhi kesulitan tersebut. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk meningkatkan pembelajaran Bahasa Arab melalui pendekatan kontekstual dan penggunaan teknologi pembelajaran. Kata Kunci: bahasa Arab, kesulitan berbahasa, penyusunan kalimat, nahwu, studi kasus
bahasa Arab, kesulitan berbahasa, penyusunan kalimat, nahwu, studi kasus
فعالية وسيلة (Scramble) في تعليم مهارة القراءة في الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة نور الهداية سيمطركيس باسامان شرقية
ملخص:. وسيلة (Scramble) للقراءة هي أسلوب تعليمي يتم تعبئتة في شكل لعبة بحيث يتم تحفيز في طريقة التعليم التدافع للقراءة تتكون أشكال الأطفال لتعلم قراءة وفهم محتوى القراءة. منها تدافع الكلمة وتدافع الجمل وتدافع الفقرة. أما المدخل الكمي هو المدخل الذي يستخدم القواعد العلمية الواقعية والموضوعية والقياسة والمنظمة علة وجود الأرقام ويحللها بالأسلوب الإحصائي. أما منهج البحث في هذا البحث هو المنهج التجريبي. وتستخدم الكتاتبة هو True Experimental Design كتخطيط البحث بنوعThe Pretest-Postest Control Group Design . أما نتيجة الاختبار القبلي للفصل التجريبي فأعلى القيمة 57، وأدنى القيمة هي 36 القيمة المتوسطة 51،30، نتيجة طالبة 26 طلبة على تقدير "ضعيف". و أما نتيجة الاختبار بعدي للفصل التجريبي فأعلى القيمة 98، وأدنى القيمة 70، وقيمة المتوسطة 84،30، نتيجة طالبة 26 طلبة على تقدير "جيد". فإن قدرة تعليم وسيلة (Scramble) " جيد " بعد يستخدم وسيلة (Scramble). يمكن أن نستنتج من بين 26 الطلاب هنا أن يستطع لفهم جيد الكلمة في نص. بناء على أساس النظرية مهارة القراءة في هذه نص لا بد على الطلاب أن يحسن في فهم في نض. استخدام وسيلة (Scramble) قد تؤثر لتعليم مهارة القراءة لدى طلبة الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة نور الهداية سيمطركيس ABSTRACT: Scramble for Reading is een educatieve methode die is verpakt in een spelvorm zodat kinderen worden gemotiveerd om te leren lezen en leesinhoud te begrijpen. Deze omvatten woord-, zin- en alineavervragingen. De kwantitatieve benadering is de benadering die wetenschappelijke regels gebruikt die feitelijk, objectief, politiek en gestructureerd zijn om het bestaan van getallen te verklaren en deze te analyseren met behulp van een statistische methode. De onderzoeksmethode in dit onderzoek is de empirische benadering. Als onderzoeksopzet wordt een echt experimenteel design gebruikt met een Pretest-Posttest Control Group Design. Het resultaat van de pre-test voor de experimentele klas is de hoogste waarde 57, de laagste waarde 36, de gemiddelde waarde 51,30 en het resultaat van 26 studenten met een onvoldoende. Het resultaat van de posttest voor de experimentele groep was de hoogste waarde van 98, de laagste waarde 70 en de gemiddelde waarde 84,30, met een resultaat van 26 studenten met een beoordeling “goed”. De vaardigheid om de Scramble-methode te onderwijzen is “goed” na het gebruik van de Scramble-methode. Uit de 26 studenten kan geconcludeerd worden dat ze het woord in de tekst goed kunnen begrijpen. Gebaseerd op de theorie van leesvaardigheid in deze tekst, moeten de leerlingen hun begrijpend lezen in de tekst verbeteren. Het gebruik van de Scramble-methode kan van invloed zijn op het aanleren van de leesvaardigheid van leerlingen uit groep acht van de Nour Al-Hidaya Middelbare Simatrakis School. Keyword: Scramble, Reading ABSTRAK: Scramble for Reading adalah metode edukasi yang dikemas dalam format permainan untuk memotivasi anak belajar membaca dan memahami isi bacaan. Materi yang diberikan berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kata, kalimat, dan paragraf. Pendekatan kuantitatif adalah pendekatan yang menggunakan kaidah-kaidah ilmiah yang bersifat faktual, obyektif, politis dan terstruktur untuk menjelaskan keberadaan angka-angka dan menganalisisnya dengan menggunakan metode statistik. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah pendekatan empiris. Desain penelitian yang digunakan adalah true experimental design dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Hasil pre-test untuk kelas eksperimen adalah nilai tertinggi 57, nilai terendah 36, nilai rata-rata 51,30 dan hasil 26 siswa dengan nilai gagal. Hasil post-test untuk kelompok eksperimen adalah nilai tertinggi 98, nilai terendah 70 dan nilai rata-rata 84,30, dengan hasil 26 siswa dinilai “baik”. Kemampuan mengajar metode Scramble “baik” setelah menggunakan metode Scramble. Dari 26 siswa tersebut, dapat disimpulkan bahwa mereka dapat memahami kata dalam teks dengan baik. Berdasarkan teori pemahaman membaca dalam teks ini, siswa harus meningkatkan pemahaman membaca mereka dalam teks. Penggunaan metode Scramble dapat memberikan dampak dalam mengajarkan keterampilan membaca pemahaman kepada siswa kelas delapan di Sekolah Menengah Pertama Nour Al-Hidaya. Dari 26 siswa, dapat disimpulkan bahwa mereka dapat memahami kata dalam teks dengan baik. Berdasarkan teori pemahaman membaca dalam teks ini, siswa harus meningkatkan pemahaman membaca mereka dalam teks. Penggunaan metode Scramble dapat memberikan dampak pada pengajaran keterampilan membaca pemahaman siswa kelas delapan di SD Alhidaya
تدريس مهارة القراءة باستخدام كتاب قواعد النحو لسيد الوالد الحبيب الأستاذ عبد الرحمن بن أحمد السقاف في مدرسة الأمانة الإسلامية
ملخص: يهدف هذا البحث إلى وصف كيفية تعليم مهارة القراءة باستخدام كتاب قواعد النحو "سيد الوالد" لطلاب مدرسة الأمانة الإسلامية بجاكرتا الغربية، وكذلك لمعرفة الصعوبات التي يواجهها الطلاب في قراءة النصوص العربية غير المشكولة. استخدم الباحث المنهج الوصفي بأسلوب البحث النوعي، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. أظهرت النتائج أن عملية التعليم تمر بثلاث مراحل رئيسية وهي: كتابة القواعد، حفظها، ثم التدرب على تطبيقها في قراءة النصوص. ساعدت هذه الطريقة الطلاب على فهم قواعد النحو تدريجيا وبطريقة منظمة. ومع ذلك، تبين أن المشكلة الرئيسية تكمن في ضعف حفظ المفردات العربية لديهم، مما يؤدي إلى صعوبة في فهم المعاني رغم قدرتهم على تحليل التركيب النحوي. كما ظهرت فروق فردية في مستوى الفهم بين الطلاب، مما يتطلب من المعلم تطبيق استراتيجيات تعليمية متنوعة تناسب قدرات جميع الطلاب. بصفة عامة، أثبت كتاب "سيد الوالد" فعاليته في تنمية مهارة قراءة كتب التراث العربية بطريقة منهجية وتكاملية. الكلمات المفتاحية: تعليم القراءة، الكتب الصفراء، قواعد النحو، سيد الوالد Abstract: This study aims to describe the teaching methods of reading skills through the Sayyidil Waalid Nahwu Book at Al-Amanah Islamic School in West Jakarta and identify the difficulties students face in reading unvowelled Arabic texts. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The results show that teaching reading skills was carried out in three main stages: writing the grammar rules, memorising them, and practising reading texts. This method helped students understand nahwu rules gradually and systematically. However, the main obstacle was the students’ low mastery of Arabic vocabulary, making it difficult to understand meanings despite understanding grammatical structures. Overall, the Sayyidil Waalid Book effectively enhanced students’ skills in reading classical Arabic texts systematically and integratively. Keywords: reading instruction, kitab kuning, nahwu rules, Sayyidil Waalid Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran keterampilan membaca melalui Kitab Kaidah Nahwu Sayyidil Waalid di Madrasah Al-Amanah Jakarta Barat serta mengetahui kesulitan siswa dalam membaca teks Arab gundul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dilakukan melalui tiga tahap: menulis kaidah, menghafalnya, dan latihan membaca teks. Metode ini membantu pemahaman kaidah nahwu secara bertahap dan sistematis. Kendala utama adalah lemahnya penguasaan kosakata siswa yang menghambat pemahaman makna teks meskipun struktur nahwunya sudah dipahami. Secara umum, kitab Sayyidil Waalid efektif meningkatkan keterampilan membaca kitab kuning secara terstruktur dan integratif. Kata Kunci: pembelajaran membaca, kitab kuning, kaidah nahwu, Sayyidil Waalid
: pembelajaran membaca, kitab kuning, kaidah nahwu, Sayyidil Waalid
تطبيق طريقة المفتاح للعلوم في تعلم الكتب الصفراء في معهد النورية جاغاكارسا، جاكرتا الجنوبية
ملخص: يهدف هذا البحث الى وصف تطبيق طريقة المفتاح للعلوم في تعليم الكتب الصفراء في معهد النورية. ويركز هذا البحث على كيفية تطبيق هذه الطريقة، ومميزاتها وعيوبها، والتحديات التي يواجهها الطلاب في عملية التعلم. استخدم هذا البحث المنهج الوصفي النوعي، ومجُعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وشارك في هذا البحث مدرس طريقة المفتاح للعلوم واربعة طلاب من الذكور والاناث. وقد اظهرت النتائج ان هذه الطريقة تسهم في تسهيل فهم الطلاب لقواعد النحو والصرف، كما تعزز مهارة قراءة الكتب الصفراء. ومع ذلك، واجه الطلاب بعض الصعوبات، مثل صعوبة حفظ النظم وفهم القواعد المتقدمة، خاصة للمبتدئين. وبناء على ذلك، فإن طريقة المفتاح للعلوم تمعد طريقة فعالة، لكنها ما تزال بحاجة الى تطوير من اجل تحقيق نتائج اكثر كفاءة. الكلمات الأساسية: طريقة المفتاح، الكتب الصفراء، المعهد. Abstracts: This study aims to describe the implementation of the Al Miftah lil Ulum method in teaching kitab kuning (Islamic classical texts) at An-Nuriyah Islamic Boarding School. The research focuses on how the method is applied, its strengths and weaknesses, and the challenges faced by students. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The subjects consisted of the Al Miftah instructor and four male and female students. The findings indicate that the method greatly assists students in understanding Arabic grammar (nahwu and shorof) and improves their skills in reading classical texts. However, some difficulties remain, such as memorizing the nadham (grammatical poems) and understanding advanced grammar rules, particularly for beginners. Therefore, the method contributes significantly to kitab kuning learning but still requires innovations to increase its effectiveness. Keywords: Al Miftah Method, Kitab Kuning(Islamic classical texts), Islamic Boarding School. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Al Miftah lil Ulum dalam pembelajaran kitab kuning di Pondok Pesantren An-Nuriyah. Fokus penelitian ini meliputi bagaimana metode ini diterapkan, kelebihan dan kekurangannya, serta tantangan yang dihadapi oleh santri dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari pengajar metode Al Miftah dan empat orang santri putra dan putri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ini sangat membantu santri dalam memahami kaidah nahwu dan shorof serta meningkatkan keterampilan membaca kitab kuning. Namun demikian, terdapat beberapa tantangan yang dihadapi, seperti kesulitan menghafal nadzam dan pemahaman kaidah lanjutan bagi santri pemula. Dengan demikian, metode ini memiliki kontribusi positif yang signifikan dalam pembelajaran kitab kuning, meskipun masih membutuhkan inovasi dalam pelaksanaannya agar lebih efektif. Kata kunci: Metode Al Miftah, Kitab Kuning, Pondok Pesantren.
الكلمات الأساسية: طريقة المفتاح، الكتب الصفراء، المعهد
Pengembangan Buku Qawaid Nahwu “Kaidah Dasar Ilmu Nahwu” berbasis Kondisi Pembelajaran Robert Milles Gagne di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari Malang
ملخص البحث: البحث هذا يهدف إلى تطوير كتاب "القواعد الأساسية في علم النحو" الذي يمكن أن يُحسن مهارة الكتابة للطلاب في مدرسة المتواسطة هاشم الأشعري مالانج. المنهج المستخدم في البحث هذا هو "البحث والتطوير" (R&D) بنموذج ADDIE الذي يتكون من خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن إعداد كتاب قواعد النحوية على أساس التعليم المشروط لروبرت م. غاني من خلال خمس مراحل، وهي: تحليل الاحتياجات: توفير شرح منظم، أمثلة، وتدريبات بهدف تعزيز فهم الطلاب. التصميم: يهدف إلى توفير راحة للقارئ.التطوير: إعداد المواد بطريقة منظمة تبدأ بجذب انتباه الطلاب ثم تعزيز المادة، مع توفير أمثلة وتدريبات لتعميق فهم قواعد النحوية. التنفيذ: يطبق على 15 طالباً من الصف السابع "ج".التقييم: يتضمن التحقق من قبل خبراء المادة واللغة والتصميم لضمان جودة وفعالية كتاب قواعد النحوية. الكلمات الرئيسة: التطوير، الكتاب القواعد النحوية، تعليم المشروط ميلس غانية Abstracts: This study aims to develop a book of Basic Rules of Nahwu Science that can improve students' maharah kitabah at Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy'ari. The method used in this research is Research and Development (R&D) with the ADDIE model which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of this study indicate that the nahwu book developer based on Robert Milles Gagne's learning conditions consists of 5 stages, namely: Needs analysis, providing structured explanations, examples, exercises, to improve student understanding. Design, to provide comfort for readers. Development, the material is carried out by compiling the material in a structured manner, starting to attract students' attention to the reinforcement of the material, providing examples and exercises to deepen understanding of Nahwu rules. Implementation, used on 15 students. Evaluation, validation by material, language, and design experts to ensure the quality and effectiveness of the nahwu book developed. Keywords: Development, Book Qawaid Nahwu, Learning Conditions Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku Kaidah Dasar Ilmu Nahwu yang dapat meningkatkan maharah kitabah siswa di Madrasah Tsanawiyah Hasyim Asy’ari. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwah Pengembangan buku nahwu berbasis kondisi pembelajaran Robert Milles Gagne terdiri dari 5 tahap yaitu: Analisis kebutuhan, menyediakan penjelasan terstruktur, contoh, latihan, untuk meningkatkan pemahaman siswa. Desain, untuk memberikan kenyamanan bagi pembaca. Pengembangan, materi dilakukan dengan menyusun materi secara terstruktur, diawali menarik perhatian siswa sampai penguatan materi, menyediakan contoh dan latihan untuk memperdalam pemahaman kaidah Nahwu. Implementasi, digunakan pada 15 siswa. Evaluasi, validasi oleh ahli materi, Bahasa, dan desain guna memastikan kualitas dan efektivitas buku nahwu yang dikembangkan. Kata Kunci: Pengembangan, Buku Qowaid Nahwu, Kondisi Pembelajaran
Pengembangan, Buku Qowaid Nahwu, Kondisi Pembelajaran
Pengembangan Buku Pendamping “Matan Al Jurumiyyah” Berbasis Pendekatan Reception Learning David Ausubel di Pondok Pesantren Al-Mukhlisisn Areng-Areng Batu Malang
ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تطوير الكتاب المصاحب وصلاحية استخدام كتاب المصاحب "متن الآجرومية" على أساس نظرية التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل في معهد المخلصين أرينج-أرينج باتو مالانج. هذه الدراسة، استخدام منهجية البحث والتطوير (R&D) استنادًا إلى نموذج ADDIE وهي: تحليل الاحتياجات، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم. وأما أدوات البحث المستخدمة فهي الملاحظة، الاستبيان، المقابلة، والاختبار. نتائج هذه الدراسة هي: تطوير الكتاب المصاحب "متن الآجرومية" على أساس نظرية التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل في معهد المخلصين. يتألف من خمس مراحل، وهي: (1). تحليل الاحتياجات: تقديم شرح منظم، أمثلة، وتدريبات بهدف تعزيز فهم الطلاب. التصميم: يهدف إلى توفير راحة للقارئ. التطوير: إعداد المواد بطريقة منظمة. التنفيذ: يطبق على 15 طالبًا. التقويم: يشمل التحقق من قبل خبراء المادة والتصميم لضمان جودة وفعالية الكتاب المصاحب المطور. (2). نتائج تحقق الصلاحية من قبل خبيرين: تقييم خبير المادة بنسبة 85%. وتقييم خبير التصميم بنسبة 82.5%. استخدام الكتاب المصاحب "متن الآجرومية" المستند إلى التعلم الاستقبالي لدافيد أوسوبيل كان فعالًا. الكلمات الرئيسية: الكتاب المصاحب، متن الآجرومية، التعلم الاستقبالي. Abstracts: The objectives of this study are: process of developing companion book and Validation of the companion book “matan al jurumiyah” based reception learning David Ausubel at Pondok Pesantren al mukhlisin areng-areng Batu Malang. In this study using the research and development (R&D) research method based on the ADDIE model: needs analysis, design, development, implementation, evaluation. The research instruments used are observation, questionnaires, interviews, and tests. The results of this study are: (1) The development of the companion book “matan al jurumiyah” based reception learning David Ausubel consists of 5 stages: Needs analysis, providing structured explanations, examples, exercises, to improve students' understanding. Design, to provide comfort for readers. Development, the material is done by structuring the material in a structured manner. Implementation, used on 15 students. Evaluation, validation by material and design. (2) The results of validation from two experts: 85% material experts with excellent and feasible categories. The results of design validation are 82.5% with excellent and feasible categories. Keywords: Companion Book, Matan Al Jurumiyah, Reception learning Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku pendampin dan mendeskripsikan kelayakan pengembangan buku pendamping “Matan al Jurumiyah” berbasis pendekatan Reception Learning David Ausubel di Pondok Pesantren Al-Mukhlisin Areng-areng Batu Malang. penelitian ini menggunakan metode penelitian research and development (R&D) berdasarkan model ADDIE: analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, angket, wawancara, dan tes. Hasil penelitian ini adalah: (1) Pengembang buku pendamping “matan al jurumiyah” berbasis pembelajaran penerimaan David Ausubel terdiri dari 5 tahap yaitu: Analisis kebutuhan, menyediakan penjelasan terstruktur, contoh, latihan, untuk meningkatkan pemahaman santri. Desain, untuk memberikan kenyamanan bagi pembaca. Pengembangan, materi dilakukan dengan menyusun materi secara terstruktur. Implementasi, digunakan pada 15 santri. Evaluasi, validasi oleh ahli materi dan desain guna memastikan kualitas dan efektivitas buku pendamping yang dikembangkan. (2) hasil validasi dari dua ahli: ahli materi 85% dengan kategori baik sekali dan layak. hasil validasi desain 82,5% dengan kategori baik sekali dan layak. Kata Kunci: buku pendamping; nahwu; Reception Learning
buku pendamping; nahwu; Reception Learning
Pengembangan Tanbih Suryalaya Berbahasa Arab: Bahan Ajar Pendidikan Bahasa Arab berbasis Pembangunan Berkelanjutan
Education based on sustainable development is an idea that has long been initiated by UNESCO in facing global challenges in the 21st century. As a result of previous development that did not pay attention to sustainability in terms of economic, social and environmental aspects. We can see the impact on environmental damage, economic inequality, fractured social relations, and other problems. Actually, if we want to examine cultural and religious heritages in depth. These impacts should not occur massively or at least can be controlled. Among the cultural heritage that contains the value of sustainable development is the Tanbih Suryalaya Text, which is still often recited by its followers. Therefore, this article will attempt to develop the Tanbih text, which is still in Sundanese, into Arabic. Then make it as a teaching material for Arabic Language Education based on sustainable development through a descriptive qualitative approach method with literature study sources. The result of this research is an Arabic learning model that utilizes the Suryalaya tanbih text.
Tanbih, Sustainable Development, Teaching Materials, Teaching Materials Development
Pendidikan Bahasa Arab Dalam Perspektif Filsafat Ilmu
ملخص: لتعليم اللغة العربية دور استراتيجي في السياقات الدينية والثقافية والأكاديمية. ومع ذلك، فإن التحديات في تعلم اللغة العربية في العصر الحديث، مثل انخفاض الدافع للتعلم وعدم تكامل القيم العلمية، تتطلب نهجًا أكثر جوهرية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين فلسفة العلم وتعليم اللغة العربية، ووضع إطار مفاهيمي قائم على فلسفة العلم لتطوير تعليم اللغة العربية. باستخدام نهج نوعي مع دراسات الأدب والتحليل الفلسفي، تناقش هذه الدراسة ثلاثة أبعاد رئيسية لفلسفة العلم، وهي الأنطولوجيا ونظرية المعرفة وعلم القيم، في سياق تعليم اللغة العربية. تشير نتائج الدراسة إلى أن: (1) من الناحية الأنطولوجية، تتمتع اللغة العربية بمكانة فريدة كعلم يدمج الجوانب اللغوية والثقافية والدينية؛ (2) من الناحية المعرفية، تشمل أساليب تعلم اللغة العربية مناهج قائمة على النصوص والتجريبية والتكنولوجية؛ و(3) من الناحية القيمية، يغرس تعليم اللغة العربية القيم الأخلاقية والأخلاق والتفاهم بين الثقافات. تُقدّم هذه الدراسة نموذجًا لدمج فلسفة العلوم في تعليم اللغة العربية، يُمكن أن يُشكّل أساسًا لتطوير مناهج وطرق تعلم وتقييم أكثر فعالية. تُساهم هذه الدراسة نظريًا في دراسة فلسفة العلوم في التعليم، بينما تُقدّم عمليًا توصيات استراتيجية لتحسين جودة تعلم اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، فلسفة العلوم Abstract: Arabic language education has a strategic role in religious, cultural, and academic contexts. However, challenges in learning Arabic in the modern era, such as low motivation to learn and lack of integration of scientific values, require a more fundamental approach. This study aims to explore the relationship between the philosophy of science and Arabic language education, and to develop a conceptual framework based on the philosophy of science for the development of Arabic language education. Using a qualitative approach with literature studies and philosophical analysis, this study discusses three main dimensions of the philosophy of science, namely ontology, epistemology, and axiology, in the context of Arabic language education. The results of the study indicate that: (1) ontologically, Arabic has a unique position as a science that integrates linguistic, cultural, and religious aspects; (2) epistemologically, Arabic language learning methods include text-based, experiential, and technological approaches; and (3) axiologically, Arabic language education instills moral values, ethics, and cross-cultural understanding. This study produces a model of integration of the philosophy of science in Arabic language education that can be the basis for the development of a more effective curriculum, learning methods, and evaluation. Theoretically, this study contributes to the study of the philosophy of science in education, while practically, it offers strategic recommendations to improve the quality of Arabic language learning. Keywords: Arabic Language Education, Philosophy of Science Abstrak: Pendidikan bahasa Arab memiliki peran strategis dalam konteks keagamaan, budaya, dan akademik. Namun, tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab di era modern, seperti rendahnya motivasi belajar dan kurangnya integrasi nilai-nilai keilmuan, membutuhkan pendekatan yang lebih mendasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara filsafat ilmu dan pendidikan bahasa Arab, serta menyusun kerangka konseptual berbasis filsafat ilmu untuk pengembangan pendidikan bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan analisis filosofis, penelitian ini membahas tiga dimensi utama filsafat ilmu, yaitu ontologi, epistemologi, dan aksiologi, dalam konteks pendidikan bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara ontologis, bahasa Arab memiliki kedudukan unik sebagai ilmu yang mengintegrasikan aspek linguistik, budaya, dan agama; (2) secara epistemologis, metode pembelajaran bahasa Arab mencakup pendekatan berbasis teks, pengalaman, dan teknologi; dan (3) secara aksiologis, pendidikan bahasa Arab menanamkan nilai-nilai moral, etika, dan pemahaman lintas budaya. Penelitian ini menghasilkan model integrasi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab yang dapat menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi yang lebih efektif. Secara teoritis, penelitian ini memberikan kontribusi terhadap kajian filsafat ilmu dalam pendidikan, sementara secara praktis, menawarkan rekomendasi strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab. Kata Kunci : Pendidikan Bahasa Arab, Filsafat Ilmu
فعالية استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة "crossword puzzle"لترقية إتقان المفردات (دراسة شبه تجربة في المدرسة الكينانية الثانوية الإسلامية بجاكرتا الشرقية)
يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى فعالية استخدام وسلية الكلمات المتقاطعة (crossword puzzle) لترقية إتقان المفردات اللغة العربية لدى التلميذات في الفصل الحادي عشر العلوم (IPA) في المدرسة الكينانية الثانوية الإسلامية بجاكرتا الشرقية. وتعتمد خلفية هذا البحث على ضعف اهتمام التلميذات وقدرتهم على إتقان المفردات اللغة العربية بسبب رتيبة طريقة التعليم وعدم استخدام الوسائل التفاعلية في عملية التعليم. ويستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع الطريقة شبه تجريبة وتصميم مجموعة واحدة الاختبار القبلي والاختبار البعدي. كانت العينة في هذا البحث جميع التلميذات في الفصل الحادي عشر العلوم (IPA) من عدد بمجموع 12 تلميذة. تم تنفيذ أسلوب جمع البيانات من خلال الملاحظة والوثائق والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). تم تحليل البيانات عن طريق الاختبار الإحصائي باستخدام اختبار العينة المزدوجة. t-test. أظهرت نتائج البحث أن هناك زيادة كبيرة في معدل درجات التلميذات، من 62،92 في الاختبار القبلي إلى 87،50 في الاختبار البعدي. أظهرت نتائج اختبار t أن قيمة اختبار t 7.623 أكبر من t الجدول 2.200985 وقيمة sig 0،001 أصغر من 0،005 وهذا يدل أن هناك فرقًا كبيرًا بين الدرجات قبل وبعد العلاج. وبالتالي، فإن الفرضية البديلة Ha مقبولة والفرضية الأول H0 مرفوضة، وبالتالي فقد ثبت أن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة (crossword puzzle) فعال لترقية إتقان المفردات اللغة العربية لدى التلميذات
الكلمات المتقاطعة (crossword puzzle)، إتقان المفردات، تعليم اللغة العربية.
إستخدام مصطلحات اللغة العربية لدى جماعة تعليم السلفي في سومطر شمالية (دراسة علم الدلالة واللغة الاجتمعية)
Abstrak Jamaah kajian Salafi Sumatera Utara sering menggunakan istilah bahasa Arab dalam komunikasi dan ini merupakan fakta menarik, karena hal ini menyebabkan makna baru terbentuk dan penggunaan istilah berupa alih kode atau campur kode. Peneliti bertujuan menganalisis istilah bahasa Arab ditinjau dari perspektif semantik dan sosiolinguistik. Penelitian ini penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Data dalam penelitian ini bersumber dari jamaah kajian Salafi Sumatera Utara dengan sampel jamaah kajian Salafi: Binjai Mengaji, Langkat Mengaji dan Medan Mengaji. Instrument penelitian meliputi pedoman observasi, pedoman wawancara, lembar angket, serta kartu dan lembar rekapitulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan tersebut terjadi pada berbagai suasana, semi resmi adalah terbanyak 20 peristiwa tutur dan santai paling sedikit 10 peristiwa tutur. (2) Perubahan makna yaitu perluasan makna paling sedikit penggunaannya 7 istilah dan makna tetap terbanyak penggunaannya 37 istilah. (3) Relasi makna yaitu sinonim 79 istilah, antonim paling sedikit penggunaannya yaitu 1 istilah dan homonimi terbanyak penggunaan yaitu 17 istilah. (4) Alih kode dan campur kode ditemukan dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab paling banyak 67 dan 1 campur kode dari bahasa Medan ke bahasa Arab. (5) Motivasi mereka lebih menyukai bahasa Arab karena sopan, lebih mudah, dan lebih sederhana digunakan Selain itu mereka berusaha menambah istilah dan bertanya saat ada istilah yang tidak dimengerti. Adapun istilah bahasa Arab yang sering digunakan adalah syukron, afwan, jazzakallahu khairan, barakallahu fiikum, akhi, ukhwati, nadhor, sirwal, laa isbal, dan talim/daurah. Kata kunci: Semantik, sosiolinguistik, Istilah Bahasa Arab. Abstract Jamaah Kajian Salafi North Sumatra often uses the Arabic term in communication. The use of the Arabic term by Jamaah Salafi is an interesting fact, as it causes new meanings to be formed, and the use of this term can be either code transfer or code mixing. This draws the attention of researchers to analyze the Arabic term in terms of semantic and soiolinguistic perspectives. This research uses qualitative research type with desain ethnografi. The data in this research comes from activist Jamaah Kajian Salafi North Sumatra with sample of Binjai Mengaji, Langkat Mengaji and Medan Mengaji. This data collection through observation, interview, questionnaire and documentation. Research instruments include observation guides, interview guides, questionnaires, as well as cards and recapitulation sheets. Data analysis using qualitative research data analysis techniques. The result of the research shows that: (1) The use of Arabic term by Jamaah Salafi occurs in various atmosphere, semi-official is at most 20 speech events and relax is at least 10 speech events. (2) Changes in meaning include the extension of the meaningusing at least 7 terms and the maximum fixed meaning using 37 terms. (3) The relation of meaning includes synonyms there are 79 terms, antonyms with the least use have 1 term, and homony there are the most use 17 terms, (4) The code and code interfaces are found to Mix code from Indonesian to Arabic at most 67 and 1 mix code from Medan language to Arabic. (5) The motivation in using this Arabic term prefer to use Arabic because Arabic is decently, easier and simpler to use. In addition they try to add terms and ask when there are terms that are not understood. The Arabic term that is often used is syukron, afwan, jazzakallahu khairan, barakallahu fiikum, akhi, ukhwati, nadhor, sirwal, laa isbal, dan talim/daurah.. Keywords: Semantics, sociolinguistics, Arabic terms. مستخلص البحث جماعة تعليم السلفي سومطر شمالية كثرة الإستخدام مصطلح اللغة العربية عند الإتصال وهذا الواقعة المعجيبة لأن هذا يسبب تغير المعنى الجديد واستخدام المصطلح يعنى تناوب لغوي أو خلط اللغات. يهدف البحث لتحليل استخدام اللغة العربية من حيث علم الدلالة واللغة الإجتماعية. هذا البحث بحث كيفي بتصميم الاثنوغرافيا . بيان البحث يأخذ من جماعة تعليم السلفي سومطر شمالية بعينة جماعة تعليم السلفي: تعليم البنجاي و تعليم اللنكات و تعليم الميدان. أدوات البحث هي بيان الملاحظة وبيان المقابلة واسمارة الإستبانة و الإستمارة أو البطقة و استمارة الخلاصة العامة. تحليل البيانات بطريقة التحليل البيانات البحث الكيفي. نتائج البحث تبين أن هذا الإستخدام يكون عند عدة الحال يعني غير الرسمي أكثر استخداماً 20 الحوار و في حالة الفراغ أقّل استخداماً 10 الحوار. و تطور دلالي يعني تعميم المعنى أقّل استخداماً 7 المصطلحات وبقاء المعنى أكثره 37 المصطلح. ارتباط المعنى يكون المثرادفة 79 المصطلح والمتضادة أقّل استخداماً الكلمة 1 و اشتراك لفظي أكثره 17 المصطلح. و من تناوب لغوي و الخلط اللغات من اللغة الإندونيسيا إلى العربية أكثره (67) الحوار و (1) من اللغة الميدان إلى اللغة العربية. و دافعهم أن يفضل استخدام اللغة العربية لأن وجود الأدب المستخدم و بسيط و اسهل. وايضا هم يحولون أن يزيدوا المصطلح ويسأل عندما يجد المصطلح لا يفهمها. و مصطلح اللغة العربية التي تستخدمهم كثيراُ كلمة شكراً و عفوا و جزاك الله خيرا و بارك الله فيكم وأخي وأختي ونظار وسروال ولا اسبال وتعليم/دورة. الكلمات المحورية: علم الدلالة، اللغوي الإجتماعي، مصطلح اللغة العربية.
Semantik, sosiolinguistik, Istilah Bahasa Arab
Buku Ajar Nahwu Berbasis Project Based Learning di Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung
ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب دراسي بعنوان نحو كيلات قائم على منهج التعلم القائم على المشروع)، بهدف تعزيز فهم الطلاب وإبداعهم في دراسة علم النحو في المرحلة الثانوية بمعهد نور الإيمان أوجونج تنجونج. اعتمد البحث على منهج البحث والتطوير (Research and Development - R&D) باستخدام نموذج Borg and Gall المبسّط إلى ست مراحل. تم تقييم المنتج من قبل خبراء في المحتوى والإعلام، وحقق كل منهما نسبة صلاحية قدرها 70%، مما يشير إلى أن المنتج صالح بدرجة كافية. أُجريت تجربة ميدانية على طلاب الصف العاشر، مع تحليل البيانات من خلال اختبارات ما قبل وما بعد التجربة، بالإضافة إلى اختبار T للعينات المرتبطة واختبار N-Gain. أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في فهم الطلاب، حيث بلغ متوسط درجة N-Gain نسبة 61.81%، مما يشير إلى فعالية معتدلة. وبناءً على ذلك، ثبت أن الكتاب الدراسي المطوَّر فعّال بدرجة كافية لاستخدامه في عملية تعلم النحو القائم على المشروع. الكلمات المفتاحية: الكتب المدرسية، النحو، التعلم القائم على المشاريع. Abstract: This study aims to develop a Nahwu Kilat textbook based on Project Based Learning (PjBL) to improve students' understanding and creativity in learning nahwu at Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung. The research method used is Research and Development (R&D) with the Borg and Gall development model simplified into six steps. The product was validated by material experts and media experts, with validation results of 70% each indicating a fairly valid category. The trial was conducted on grade X students, with data analysis through pre-test and post-test and statistical tests using paired sample t-test and N-Gain Score. The results of the analysis showed a significant increase in students' understanding, with an average N-Gain score of 61.81 which is included in the fairly effective category. Thus, the textbook developed has proven to be quite effective for use in the project-based nahwu learning process. Keywords: Textbook, Nahwu, Project Based Learning. Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Nahwu Kilat berbasis Project Based Learning (PjBL) guna meningkatkan pemahaman dan kreativitas siswa dalam mempelajari ilmu nahwu di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan menjadi enam langkah. Produk divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, dengan hasil validasi masing-masing sebesar 70% yang menunjukkan kategori cukup valid. Uji coba dilakukan pada siswa kelas X, dengan analisis data melalui pre-test dan post-test serta uji statistik menggunakan paired sample t-test dan N-Gain Score. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa, dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 61.81 yang termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, buku ajar yang dikembangkan terbukti cukup efektif digunakan dalam proses pembelajaran nahwu berbasis proyek. Kata Kunci: Buku Ajar, Nahwu, Project Based Learning.
Textbook, Nahwu, Project Based Learning.
Bahan Ajar Maharah Qiroah Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Siswa MI Miftahul Jannah Kenten
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وتطبيق مواد تعليمية للقراءة (القراءة) قائمة على أسلوب التعليم والتعلم السياقي (CTL) في تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية (المدرسة الابتدائية الإسلامية - MI). وتعتمد هذه الدراسة على منهج البحث المختلط، الذي يجمع بين البيانات الكمية والنوعية. وقد تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، واختبارات القراءة.اتبعت الدراسة نموذج البحث والتطوير لبورج وجال (Borg & Gall)، الذي يتضمن عدة مراحل: جمع المعلومات، والتخطيط، وتطوير المنتج الأولي، والاختبار الميداني الأولي، وتنقيح المنتج، والاختبار الميداني الرئيسي، والتنقيح النهائي.وأظهرت النتائج أن استخدام المواد التعليمية للقراءة القائمة على أسلوب التعليم والتعلم السياقي (CTL) ساهم بشكل ملحوظ في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب. حيث كان متوسط درجات الاختبار القبلي 55، بينما ارتفع متوسط درجات الاختبار البعدي إلى 80، مما يشير إلى تحسن واضح في فهم النصوص المقروءة. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب دافعية ومشاركة أكبر في عملية التعلم.وتسهم هذه النتائج في تطوير أساليب تعليم اللغة العربية بطريقة أكثر فاعلية وسياقية في مرحلة التعليم الأساسي. Abstrack: This study aims to develop and implement Contextual Teaching and Learning (CTL)-based qiroah teaching materials in Arabic learning at Madrasah Ibtidaiyah (MI). The research method used is a mix-method approach, combining quantitative and qualitative data. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and reading tests. The study followed the Borg & Gall research and development model, consisting of several stages: information gathering, planning, initial product development, preliminary field testing, product revision, main field testing, and final revision. The results showed that using CTL-based qiroah teaching materials significantly improved students' reading skills. The pre-test average score was 55, while the post-test score increased to 80, indicating a notable enhancement in reading comprehension. Additionally, students demonstrated higher motivation and engagement in learning. These findings contribute to the development of more effective and contextual Arabic teaching methods in primary education. Keywords: Contextual teaching and learning, Maharah Qira’ah, Teaching Material Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menerapkan bahan ajar qiroah berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan mix-method, yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes membaca. Penelitian ini mengikuti model penelitian dan pengembangan Borg & Gall, yang terdiri dari beberapa tahapan: pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan awal, revisi produk, uji coba lapangan utama, dan revisi akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar qiroah berbasis CTL secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca siswa. Nilai rata-rata pre-test adalah 55, sedangkan nilai post-test meningkat menjadi 80, yang menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman membaca. Selain itu, siswa menunjukkan motivasi dan keterlibatan yang lebih tinggi dalam pembelajaran. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan metode pengajaran bahasa Arab yang lebih efektif dan kontekstual dalam pendidikan dasar.
Contextual teaching and learning, Maharah Qira’ah, Teaching Material
Arah Baru Pembelajaran Berbicara Bahasa Arab (Inovasi Buku Ajar Berbasis Metode Visualization, Auditory, Kinestetic
ملخص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير كتاب مدرسي للغة العربية يعتمد على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) لتحسين مهارة الكلام لطلاب بالمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى باليمبانج. وقد تم تطوير كتاب المدرسي الكلام على خلفية مشكلة نظام التعلم استنادًا إلى الملاحظات والمقابلات وبيانات الاستبيانات التي قام بها الباحثة من قبل، والتي توضح مشاكل التعلم المختلفة مثل عدم وجود دافعية لدى الطلاب في المشاركة في الدروس، وشعور الطلاب بالملل في التعلم، وقلة نشاط الطلاب في الفصل، وخطوات التعلم التي لا تتفق مع الأهداف المراد تحقيقها في الكتاب المدرسي، والأساليب التي لا تتفق مع أساليب التعلم لدى الطلاب، والخلفيات التعليمية المختلفة للطلاب، مما يؤثر على طريقة فهمهم واستيعابهم للتعلم. المنهجية المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير ADDIE، أي التحليل والتصميم والتطوير التنفيذ والتقويم. حصلت نتائج التحقق من صلاحية المنتجات التي تم تطويرها بناء على خبراء المواد على درجة 80%، ثم بناء على خبراء الإعلام على درجة 87.5% بفئة”صالح جداً“، بينما حصلت نتائج اختبار فعالية المنتج للاختبار القبلي على قيمة 52.3% وبعد استخدام المنتج شهدت زيادة في قيمة الاختبار البعدي بلغت 81.07%، ثم بالنسبة لاستجابة المعلم للكتاب المدرسي الذي تم تطويره حصل على نسبة 81.25% وحصل استبيان رضا الطلاب على نتيجة 86. 9٪ بفئة جيد جداً أو صالح جداً، لذلك فإن تطوير كتاب المدرسي الكلام القائم على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) مؤثر في تحسين مهارة الكلام عند الطلاب. ABSTRACT: This study aims to develop an Arabic textbook based on the VAK method (Visualization, Auditory, Kinestetic) in an effort to improve the kalam proficiency of class VII students of MTS N 1 Palembang. The development of kalam textbooks is carried out against the background of learning system problems based on observations and interviews as well as questionnaire data that researchers have done before, explaining various learning problems such as lack of student motivation in participating in lessons, students feel bored in learning, students are less active in class, learning steps that are not in accordance with the objectives to be achieved in the textbook, methods that are not in accordance with students' learning styles and various educational backgrounds of students, thus affecting the way they understand and absorb learning. The methodology used in this research is research and development or R and D with the ADDIE development model, namely analysis, design, development, trial or implementation and evaluation. The results of the validation of the products that have been developed based on material experts get a score of 80% then based on media experts get a score of 87.5% with the category “very feasible”, while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, get a score of 87.5% with the category “very feasible”. while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, getting a percentage of 81.25% and a student satisfaction questionnaire obtained a result of 86.9% with a very good or valid category, so that the development of this VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) method-based kalam textbook has an effect in improving maharoh kalam in students. Keywords: textbooks, VAK method (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, addie model ABSTRAK: Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mengembangkan sebuah buku ajar bahasa arab berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) dalam upaya peningkatan kemahiran kalam siswa kelas VII MTS N 1 Palembang. Pengembangan buku ajar kalam ini dilakukan dengan latar belakang masalah sistem pembelajaran yang berdasarkan observasi dan wawancara serta data angket yang telah peneliti lakukan sebelumnya, menjelaskan berbagai problem masalah pembelajaran seperti minimnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran menyebabkan mereka merasa jenuh saat belajar., siswa kurang aktif dikelas, proses pembelajaran yang diterapkan tidak sejalan dengan target yang ingin dicapai dalam buku ajar, metode ajar yang tidak selaras dengan cara belajar siswa serta latar belakang pendidikan siswa yang bermacam-macam, sehingga mempengaruhi cara mereka memahami dan menyerap pembelajaran. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development atau R and D dengan model pengembangan ADDIE, yaitu analisis, desain, pengembangan, uji coba atau implementasi dan evaluasi. Hasil validasi produk yang telah dikembangkan berdasarkan ahli materi mendapatkan sekor 80% kemudian berdasarkan ahli media mendapat skor 87,5% dengan kategori “sangat layak”, sedangkan hasil uji keefektifitasan produk untuk pre test memperoleh nilai sebesar 52,3% dan setelah menggunakan produk mengalami peningakatan pada nilai post test sebesar 81,07%, kemudian untuk respon guru terhadap buku ajar yang dikembangkan peneliti ini, mendapatkan persentase sebesar 81,25% dan angket kepuasan siswa memperoleh hasil sebesar 86.9% dengan kategori sangat baik atau valid, sehingga pengembangan buku ajar kalam berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) ini berpengaruh dalam meningkatkan maharoh kalam pada siswa. Kata kunci : buku ajar, metode vak (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, model addie
Kata kunci : buku ajar, metode vak (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, model addie
Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Maharah Qira’ah dan Kemampuan Berpikir kritis Siswa
ملخص: يهدف هذا البحث إلى تحليل فعالية نموذج التعليم التعاوني في تحسين مهارة القراءة والقدرة على التفكير النقدي لدى الطلاب مقارنةً بطريقة المحاضرة التقليدية. باستخدام تصميم شبه تجري (Nonequivalent Control Group Design)، شمل البحث مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تطبيق نموذج التعليم التعاوني عليها، ومجموعة ضابطة تم استخدام طريقة المحاضرة التقليدية معها. تم استخدام اختبار متعدد الخيارات لقياس كلتا المهارتين. أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجات المهَارة القرائة بين المجموعة التجريبية (M = 76,83، SD = 10,29) والمجموعة الضابطة (M = 60,83، SD = 12,87)، حيث كانت t(58) = 5,31، p < 0,001، d = 1,37. كما أظهر اختبار Mann-Whitney للتفكير النقدي قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05، مما يؤكد قبول الفرضية. وخلص البحث إلى أن نموذج التعليم التعاوني له تأثير إيجابي وفعّال في تحسين المهَارة القرائة والقدرة على التفكير النقدي لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة المحمدية العالية الثانية بمدينة باليمبانغ للعام الدراسي 2024/2025. الكلمة الرئيسية: نموذج التعليم التعاوني, مهارة القرائة, قدرة التفكير النقدي Abstrack: This study analyzes the effectiveness of the cooperative learning model in improving students' Maharah Qira’ah (reading proficiency) and critical thinking skills compared to the conventional lecture method. Using a quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design, the research involved two groups: an experimental class with the cooperative model and a control class with the lecture method. The instrument used was a multiple-choice test measuring both skills. Data analysis results showed a significant difference in Maharah Qira’ah scores between the experimental class (M = 76.83, SD = 10.29) and the control class (M = 60.83, SD = 12.87), t(58) = 5.31, p < 0.001, d = 1.37. The Mann-Whitney test for critical thinking yielded Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, thus the hypothesis was accepted. In conclusion, the cooperative learning model has a positive and significant impact on improving Maharah Qira’ah and critical thinking skills among grade XI students at SMA Muhammadiyah 2 Palembang for the 2024/2025 academic year. Keywords: Cooperative Learning, Maharah Qira’ah, Critical Thinking Abstrak: Penelitian ini menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan Maharah Qira’ah dan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan metode ceramah konvensional. Menggunakan desain quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design, penelitian melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen dengan model kooperatif dan kelas kontrol dengan metode ceramah. Instrumen berupa tes pilihan ganda mengukur kedua keterampilan tersebut. Hasil analisis data menunjukkan perbedaan signifikan pada skor Maharah Qira’ah antara kelas eksperimen (M = 76,83, SD = 10,29) dan kelas kontrol (M = 60,83, SD = 12,87), t(58) = 5,31, p < 0,001, d = 1,37. Uji Mann-Whitney untuk berpikir kritis menghasilkan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis diterima. Simpulannya, model pembelajaran kooperatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan Maharah Qira’ah dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Palembang tahun ajaran 2024/2025. Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Maharah Qira’ah, Kemampuan Berpikir Kritis
تأثير طريقة الغناء لتطور فهم الطلاب في القواعد الصرفية
يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام طريقة الغناء لتطور فهم الطلاب في القواعد الصرفية لدى طلاب فصل الثامن في مدرسة المتوسطة دار الأرقام بجاكرتا الشرقية. وتنبع مشكلة البحث من ضعف فهم الطلاب في القواعد الصرفية نتيجة لاستمرار المعلم في استخدام الطريقة التقليدية في التعليم حيث يشعر الطلاب بالملل وقلة التفاعل بين المعلم والطلاب. يستخدم الباحث المنهج الكمي مع الطريقة شبه التجريبي وتصميم البحث مجموعة الواحدة قبل وبعد الاختبار (One Group Pretes-Posttes Design). وشملت العينة جميع طلاب الصف الثامن وعددهم ٣٤ طالبًا. يستخدم هذا البحث لتحليل البيانات عن طريقة الاختبار ت t-test وأظهرت نتائج البحث أن لطريقة الغناء تأثيرًا في تطوير فهم الطلاب للقواعد الصرفية، حيث بلغت قيمة "ت" (t) المحسوبة 9.860، وهي أعلى من قيمة "ت" الجدول 2.0345، كما أن قيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) كانت 0.000 وهي أقل من 0.05، مما يدل على قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الأولى (H0). كلمات الأساسية : طريقة الغناء، القواعد الصرفية، تعليم اللغة العربية
Perancangan Dan Implementasi Materi Pelajaran Kalam Berbasis Video Koopeartif Untuk Siswa Menengah Atas
ملخص: يمكن لهذه الدراسة معرفة مدى فعالية تطوير التعلم في شكل مادة كلام إلى فيديو تعليمي يحتوي على عناصر نموذج تعاوني. شارك الباحث في تطبيق هذا البحث فئة واحدة. بمرحلتين ، وهما مرحلة ما قبل الاختبار ومرحلة ما بعد الاختبار. في مرحلة ما قبل الاختبار يقدم الباحث أسئلة المحادثة العربية في مصنفاته اليومية، بينما بالنسبة لأسئلة ما بعد الاختبار يكون السؤال هو ما هي المادة التي قدمها الباحث السابق بنماذج وأساليب مختلفة. بدرجة اختبار ما قبل ٣٣.٤٧٪ ودرجة الاختبار اللاحق ٨٦.٠٨٪. من البيانات من نتائج الاختبار قبل وبعد ، تم الحصول على Sig قبل الاختبار ٠،٠٧٦ واختبار لاحق ٠.٤٩٣، مما يشير إلى أن البيانات لها توزيع طبيعي لأن Sig الذي تم الحصول عليه كان <٠.٠٥ . وبالمثل ، فإن نتائج اختبار التجانس لها أيضا توزيع متجانس حيث Sig هو. ٠،٠٥١>٠.٠٥ وتحصل نتائج اختبار Indepent T على ٠،٠٠٠<٠.٠٥مما يدل على أن Ha مقبول و Ho مرفوض. ويتم تضمين نتائج اختبار N-Gain Score في فئة فعالة للغاية بدرجة ٧٩.٦٢٪. في الختام، يعد تطوير مواد الكلام بناء على نموذج التعلم التعاوني باستخدام الفيديو أمرا ممكنا للغاية لاستخدامه في تحسين مهارات التحدث لطلاب الفصل الثاني عشر بالمدرسة المحمدية الثانية العالية فاليمبانج للعام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٥. الكلمة الرئيسية: تطوير مادة الكلام، نموزج التعليم التعاوني، الفيديوا Abstrack: This study can find out how effective the development of learning in the form of kalam material is developed into a learning video with elements of a cooperative model in it. The researcher involved one class in the application of this research. with two phases, namely the pre test phase and the post test phase. In the pre-test phase, the researcher provides Arabic conversation questions in their daily workbooks, while for the post test questions, the question is what material was delivered by the previous researcher with different models and methods. with a pre-test score of 33.47% and a posttest score of 86.08%. From the data from the pre and post test results, a pre-test Sig of 0.076 and a post-test of 0.493 were obtained, indicating that the data had a Normal distribution because the Sig obtained was > 0.05. Likewise, the results of the homogeneity test also have a homogeneous distribution where Sig is 0.061 > 0.05. And the results of the Indepent T test get 0.000 < 0.05 which shows that Ha is accepted and Ho is rejected. And the results of the N-Gain Score test are included in the category of quite effective with a score of 79.62%. In conclusion, the development of kalam materials based on a cooperative learning model using video is very feasible to be used in improving the speaking skills of grade XII students of SMA Muhammadiyah 2 Palembang for the 2024/2025 school year. Keywords: Kalam Material Development, Cooperative Learning Model, Video Abstrak: Penelitian ini dapat mengetahui bagaimana efektivitas pengembangan pembelajaran berupa materi kalam yang dikembangkan menjadi sebuah video pembelajaran dengan unsur-unsur model kooperatif di dalamnya. Peneliti melibatkan satu kelas dalam penerapan penelitian ini. dengan dua fase yaitu fase pre test dan fase post test. Pada fase pre test peneliti memberikan soal percakapan bahasa arab yang terdapat dibuku kerja harian mereka, sedangkan untuk soal post test, soalnya adalah materi yang apa disampaikan peneliti sebelumnya dengan model dan metode berbeda. dengan hasil nilai pre test 33,47% dan nilai posttest 86,08%. Dari data hasil uji pre dan post test tersebut di peroleh Sig pre test 0,076 dan post tes 0,493 yang menandakan data tersebut memiliki distribusi Normal karena Sig yang di peroleh > 0,05. Begitu juga dengan hasil uji homogeny juga berdistribusi homogeny yang mana Sig 0,061 > 0,05. Dan hasil dari uji Indepenpent T test mendapatkan 0,000 < 0,05 yang menunujukkan bahwa Ha di terima dan Ho di tolak. Dan hasil uji N-Gain Score termasuk dalam kategori cukup efektif dengan perolehan nilai 79,62%. Kesimpulannya, pengembangan materi kalam berbasis model kooperatif learning menggunakan video sangat layak digunakan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas XII SMA Muhammadiyah 2 Palembang tahun ajaran 2024/2025 (Imron dkk. 2023). Kata Kunci: Pengembangan Materi Kalam, Model Kooperatif Learning, Video
Pengembangan Materi Kalam, Model Kooperatif Learning, Video
تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write على مهارة القراءة لدى الطالبات في المدرسة العالية الفلاح بادنج
نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write وهو نموذج التعلم الذي بدءا من تدفق التفكير من خلال المواد القراءة (الإستماع والنقد الحلول البديلة)، ثم تكلم من خلال إجراء المناقشات والعروض التقديمية، وأخيرًا الكتابة عن طريق تقديم تقرير عن نتائج المناقشة أو العرض التقديمي. بناء على الملاحظة الأولية في المدرسة العالية الفلاح بادانج، 4 مارس 2024 وجدت الباحثة أنه في عملية تعلم اللغة العربية لم تستخدم المعلمة نموذج التعليم خاصة في تقديم المواد. هذا البحث هو بحث كمي باستخدام منهج تجريبي. الاستنتاج أن يوجد تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write لدى الطالبات الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الفلاح بادنج.
نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write، مهارة القراءة
Quizlet فعالية وسيلة التقويم "قوئزليت" في ترقية مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٢ جومبانج
ملخص البحث: استنادا إلى حالة مشاكل تعلم اللغة العربية في الصف العاشر من مدرسة الثانوية الاسلامية حكومية 2 في جومبانج، هناك حاجة لترقية مهارة القراءة. وبالتحديد، فإن اهتمام الطلاب بالعمل على أسئلة مهارة القراءة منخفض جدًا، لأن العمل على أسئلة مهارة القراءة ممل جدًا، خاصة إذا كان باستخدام الورقة والأقلام فقط، لذلك يكون الطلاب أقل تركيزًا وأقل استجابة عند العمل على أسئلة مهارة القراءة.ولذلك, إحدى الطرق التي يمكن القيام بها هي استخدام الوسيلة التفاعلية، مثل تطبيق Quizlet.استنادًا إلى هذه الخلفية، صوغ هذا البحث مشكلة تهدف إلى: وصف استخدام وسيلة التقويم " Quizlet".وصف ترقية مهارة القراءة.وصف فعالية استخدام " Quizlet". لترقية مهارة القراءة. استخدامت هذه الدراسة منهجية الكمي باستخدام طريقة ما قبل التجربة (اختبار ما قبل وما بعد لمجموعة واحدة). تقنيات جمع البيانات تشمل الملاحظة، اختبار الأسئلة، والتوثيق. تحليل البيانات يتم باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي والتحليل الإحصائي الاستنتاجي غير المعلمي بمساعدة SPSS 16.0 من خلال اختبار Wilcoxson Signed Rank. نتائج البحث أن استخدام وسيلة Quizlet ساعد بشكل كبير في تسهيل تقييم الطلاب. يمكن ملاحظة تحسين مهارة القراءة من خلال نتائج الاختبارات، حيث كانت قيمة المتوسط للاختبار القبلي 66.06، بينما كانت قيمة المتوسط للاختبار البعدي 91.78. إن متوسط نتائج الاختبار البعدي أعلى مقارنة بمتوسط الاختبار القبليأظهرت نتائج البحث أن من المعروف أن قيمة Asymp.Sig (2-Tailed) هي 0.000، لأن قيمة 0.000 أصغر من 0.05، يمكن استنتاج أن ”الفرضية مقبولة“. وهذا يعني أن : هناك توجد فعالية وسيلة التقويم Quizlet”". في ترقية مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٢ جومبانج. الكلمة الرئيسية : التقويم ، وسيلة " Quizlet"، مهارة القراءة Abstrack: Based on the problems of Arabic language learning in class X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang, there is a need to improve reading. Namely, students' interest in working on Maharoh Qiroah questions is very low, because it is considered that working on Maharah Qiroah questions is very boring, so students do not respond when working on Maharah Qiroah questions. Therefore, one way that can be done is to use interactive media, such as the Quizlet application.This study formulates a problem that aims: to describe the use of Quizlet Evaluation media, to describe the improvement of Maharoh Qiro'ah, to describe the effectiveness of Quizlet Evaluation Media on improving Maharah Qiro'ah.This research uses Quantitative, Pre-experimental method (one group pre test post test). Sample used 32 students of class X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang. Data collection techniques using observation, test questions and documentation. Data analysis used descriptive statistical analysis and non-parametric inferential statistical analysis with the help of SPSS 16.0 through the Wilcoxson Signed Rank Test.The use of Quizlet is very helpful in facilitating student assessment. The improvement in reading ability can be observed through the test results, where the pre-test average score is 66.06, while the post-test average score is 91.78. The results show that the Asymp.sig (2-Tailed) value is 0.000, because the value of 0.000 is smaller than 0.05, it can be concluded that the value of 0.000 is greater than 0.05. Keywords: Evaluation, Quizlet Media, Reading Skills Abstrak. Berdasarkan permasalahan pembelajaran Bahasa Arab di kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang, terdapat kebutuhan meningkatkan kemampuan membaca. Yakni minat siswa dalam mengerjakan Soal maharoh Qiroah itu sangat Rendah, karena dianggap mengerjakan soal maharah Qiroah sangat membosankan terutama jika hanya menggunakan Kertas dan pulpen , sehingga siswa kurang fokus dan kurang merespon jika mengerjakan soal Maharah Qiroah. Oleh karna itu, Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media interaktif, seperti aplikasi Quizlet. Penelitian ini merumuskan Masalah yang bertujuan:mendeskripsikan penggunaan media Evaluasi Quizlet,mendeskripsikan peningkatan Maharoh Qiro’ah,untuk mendeskripsikan Efektivitas Media Evaluasi Quizlet terhadap Peningkatan Maharah Qiro’ah siswa kelas X Pada mata pelajaran Bahasa arab Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang. Penelitian ini menggunakan Kuantitatif dengan Metode Pre- eksperimen ( one group pre test post test). Sample yang digunakan sebanyak 32 siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang.Teknik Pengumpulan Data mengguakan Observasi , Tes Soal dan Dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial non parametrik dengan bantuan SPSS 16.0 melalui Wilcoxson Signed Rank Test. Penggunaan Quizlet sangat membantu dalam memfasilitasi penilaian siswa. Peningkatan kemampuan membaca dapat diamati melalui hasil tes, dimana nilai rata-rata pre-test adalah 66,06, sedangkan nilai rata-rata post-test adalah 91,78. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diketahui nilai Asymp.sig (2-Tailed) sebesar 0,000, karena nilai 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa “hipotesis diterima”. Hal ini berarti bahwa : Ada efektivitas Quizlet dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 10 di Sekolah Menengah Pertama Islam Negeri 2 Jombang. Kata Kunci : Evaluasi, Media Quizlet, Keterampilan Membaca
تطبيق طريقة المناقشة لمهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الإسلامية زين الحسن قنقون فروبولنجو
الملخص يتناول هذا البحث تطبيق طريقة المناقشة في تعليم مهارة الكلام في مدرسة المتوسطة الإسلامية زين الحسن قنقون. تنطلق خلفية هذا البحث من الحاجة إلى طريقة فعالة لتحسين طلاقة الطلاب في التحدث باللغة العربية في بيئة ناطقة بالعربية. استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. أظهرت نتائج البحث أن طريقة المناقشة تم تنفيذها من خلال خمس خطوات، وهي القراءة مع المعلم، والترجمة، والتطبيق العملي للمحادثة، وتطوير المادة، وتنظيم يوم اللغة العربية. وقد أسهمت هذه الطريقة في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب، لكنها واجهت تحديات مع بعض الطلاب المبتدئين الذين يجدون صعوبة في المحاكاة والفهم. ويوصي البحث بدمج طريقة المناقشة مع طرق تعليمية أخرى لتجاوز هذه التحديات. الكلمات المفتاحية: طريقة المناقشة، تعليم اللغة العربية، مهارة الكلام. Abstrak Penelitian ini membahas penerapan metode munaqosah dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MTs Zainul Hasan Genggong. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan metode yang dapat meningkatkan kelancaran berbicara santri secara aktif dalam lingkungan berbahasa Arab. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode munaqosah diterapkan melalui lima langkah, yaitu membaca bersama dengan panduan guru, menerjemahkan, praktik berbicara, pengembangan materi, dan pelaksanaan hari bahasa Arab. Metode ini terbukti memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan berbicara santri. Namun, terdapat juga kendala bagi santri pemula yang mengalami kesulitan dalam memahami dan meniru percakapan berbahasa Arab. Penelitian ini merekomendasikan integrasi metode munaqosah dengan pendekatan lain untuk mengatasi keterbatasan tersebut. Abstract This study explores the application of the discussion method in teaching Arabic speaking skills at Junior High school Zainul Hasan Genggong. The research is grounded in the need for a method that actively promotes fluency among students in an Arabic-speaking environment. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that the muhawarah method was implemented in five stages: guided reading, translation, speaking practice, material development, and the celebration of Arabic Language Day. This method significantly contributed to enhancing students’ speaking abilities. However, it posed challenges for beginners who struggled with understanding and imitation. The study recommends integrating the discussion method with other approaches to overcome these limitations. Keywords: discussion Method, Arabic Language Learning, Speaking Skills.
الكلمات المفتاحية: طريقة المناقشة، تعليم اللغة العربية، مهارة الكلام.