Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
type: channel
description: ISSN : 2549-855X (Online) | 2303-2871(Print) DOI Prefix : Prefix 10.21274 by Crossref Publisher : Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung Frequency : 2 issues per year Editor In Chief : Kojin Managing Editor : Muhamad Mustofa Ludfi , Luthfi Abdul Manaf Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab is an OJS-based language journal (Open Journal System) containing of high quality articles published by the Arabic Education Department, Faculty of Education and Teachers Training, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung in June and December each year. Anyone can send journals to us at no additional cost. Accreditation: SINTA 5, based on the Decree of the Director General until Vol. 14 No. 2 (2026).
publisher: Faculty of Education and Teachers Training of UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung
language: en-US
publication name: Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
issn: 2303-2871
items: Analisis Pendekatan Subjek Akademik, Humanisme, dan Rekonstruksi Sosial dalam Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia Kajian Pustaka
items: Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab bagi Jamaah Usia Dewasa Madya dalam Memahami Bacaan Shalat di Majlis Taklim
items: Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantu Media Interaktif Nearpod dalam Pembelajaran Materi Qira’ah abad 21
items: Project-Based Learning dalam Penguatan Kemampuan Qirā’ah: Systematic Literature Review
items: Persepsi Santri Terhadap Penyajian Materi Kalimah Dan Kalam Dalam Kitab Al-Ajurrumiyyah Dan Qatr Al-Nada
items: تطبيق المنهج اللغوي الاجتماعي في تعليم اللغة العربية في معهد تحفيظ القرآن الكريم دار فلاح سونجاي بيسار سيلانجور ماليزيا
items: Pengembangan Bahan Ajar Praktis Memahami Kitab Jurumiyah Berbasis Peta Konsep
items: Stilistika dan Kritik Sastra Arab: Analisis Gaya Bahasa pada Bab Mubtada’ dan Khabar dalam Nadzom Alfiyah Ibnu Malik
items: Penerapan Metode Suku Kata (Syllabic Method) Dalam Pembelajaran Maharah Qira'ah Siswa Kelas Vii MTs Ashhabul Maimanah Susukan
items: Rimba Melintang التكامل بين طريقة حفظ المفردات و التدريبات الاتصالية في التعليم مهارة الكلام لطالبات معهد المحسنسن

Analisis Pendekatan Subjek Akademik, Humanisme, dan Rekonstruksi Sosial dalam Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia Kajian Pustaka
type: item
description: Pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Indonesia terus mengalami dinamika seiring perubahan paradigma pendidikan, kebutuhan peserta didik, dan tuntutan masyarakat. Penelitian ini bertujuan menganalisis pendekatan subjek akademik, humanisme, dan rekonstruksi sosial dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Indonesia dengan kajian pustaka dan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan dokumen kurikulum, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan akademik menekankan penguasaan nahwu dan keterampilan bahasa secara sistematis, pendekatan humanisme berfokus pada pengembangan potensi peserta didik, sedangkan rekonstruksi sosial mengarahkan pembelajaran pada kesadaran sosial. Ketiga pendekatan ini saling melengkapi dalam membangun kurikulum yang komprehensif dan relevan dengan Kurikulum Merdeka yang menyeimbangkan kompetensi, karakter, dan kepedulian sosial.
creator: Anton Hariyono
creator: Umi Hanifah
creator: Nur Cholis Agus Santoso
creator: Wildan Maulana Prayoga
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-15
publication date: 2026-06-15
volume: 14
number: 1
starting page: 1
ending page: 38

Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab bagi Jamaah Usia Dewasa Madya dalam Memahami Bacaan Shalat di Majlis Taklim
type: item
description: ملخص البحث: لا يزال ضعف القدرة على فهم معاني ومضامين قراءات الصلاة شائعًا بين جماعة المصلين من فئة البالغين متوسطي العمر في العديد من مجالس التعليم الديني. ويؤدي هذا الوضع إلى أن تصبح ممارسة الصلاة ذات طابع شعائري محض، دون أن تحقق بصورة كاملة التذوق الروحي العميق. وتهدف هذه الدراسة إلى وصف مستوى فهم الجماعة لقراءات الصلاة، وتحديد العوامل التي تؤدي إلى ضعف هذا الفهم، وتحليل أهمية تعليم اللغة العربية لجماعة البالغين متوسطي العمر في مجلس التعليم «الهجائية» بجبل جاتي في تشيربون. اعتمدت الدراسة المنهج النوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. وجُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المتعمقة، والوثائق، ثم حُللت باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان، الذي يشمل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن غالبية أفراد الجماعة قادرون على قراءة قراءات الصلاة وحفظها، إلا أنهم لم يتمكنوا من فهم معانيها ومضامينها فهمًا شاملًا. ويرجع هذا الضعف إلى محدودية الخبرة في تعلم اللغة العربية، واعتماد أساليب التعليم الديني على الحفظ أكثر من الفهم، إضافة إلى عوامل العمر وانشغالات الحياة. كما أثبتت الدراسة أن تعلم اللغة العربية يُعد أمرًا بالغ الأهمية في تعزيز فهم معاني قراءات الصلاة، وزيادة الخشوع، وتحسين جودة العبادة، وتعميق فهم تعاليم الإسلام. ولذلك، هناك حاجة إلى برامج لتعليم اللغة العربية تتسم بالبساطة والارتباط بالسياق، وتراعي خصائص المتعلمين البالغين. الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، قراءات الصلاة، البالغون متوسّطو العمر، مجلس التعليم Abstrack: The low level of understanding of the meanings and significance of prayer recitations is still commonly found among middle-aged congregants in various Islamic study assemblies (majlis taklim). This condition causes the performance of prayer to be more ritualistic in nature and prevents worshippers from attaining a deeper spiritual experience. This study aims to describe the level of congregants' understanding of prayer recitations, identify the factors contributing to their limited comprehension, and analyze the importance of Arabic language learning for middle-aged congregants at Majlis Ta'lim Al Hijaiyyah, Gun…
creator: Sugih Ardianto
creator: Moh Farid Asy'ari
creator: Andih Kardila
creator: Fahmi Najib Halim
creator: M Khoerur Roziqin
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-20
publication date: 2026-06-20
volume: 14
number: 1
starting page: 161
ending page: 172

Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantu Media Interaktif Nearpod dalam Pembelajaran Materi Qira’ah abad 21
type: item
description: ملخص يهدف هذا البحث إلى وصف تنفيذ نموذج القراءة والكتابة التعاونية المتكاملة (CIRC) المدعوم بالوسائط التفاعلية نيرفود (Nearpod) في تعليم مهارات القراءة في القرن الحادي والعشرين. استخدم البحث منهجًا وصفيًا نوعيًا، واعتمدت في جمع البيانات على الملاحظة والمقابلات والتوثيق. أُجري البحث في جامعة السيد على رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج على طلبة قسم تعليم اللغة العربية للعام الدراسي 2024/2025. تحليل البيانات باستخدام نموذج التحليل التفاعلي لمايلز وهوبيرمان وسالدانا، الذي يتضمن جمع البيانات وتكثيفها وعرضها واستخلاص النتائج. وقد أظهرت نتائج تطبيق نموذج CIRC بدعم خصائص نيرفود Slide Editor، و Collaborate Board، و Video، و Time to Climb، و Matching Pairs، و Open-Ended Question، و Draw It في مراحل ما قبل القراءة، والمرحلة الأساسية، وما بعد القراءة تحقيقَ تحسّنٍ ملحوظ في فهم النصوص وزيادة تفاعل الطلبة وارتفاع جودة استجاباتهم في الأنشطة التدريبية. وتؤكد نتائج البحث أنّ دمج نموذج CIRC مع الوسائط التفاعلية نيرفود يُعدّ نهجًا فعّالًا في تعزيز تفاعلية التعليم ورفع مستوى الثقافة الرقمية لدى الطلبة وتنمية مهارات القراءة والكتابة والتفكير النقدي. ويوصي البحث بتطبيق هذا النموذج في تعليم القراءة في العصر الرقمي. الكلمات الرئيسية: القراءة، نموذج القراءة والكتابة التعاونية المتكاملة(CIRC)، نيرفود (Nearpod) Abstracts This study aims to describe the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model supported by Nearpod interactive media in teaching qira’ah within the context of twenty first century learning. A qualitative descriptive approach was employed. Data were collected through observations, interviews, and documentation. The study was conducted at UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung with participants comprising students of the Arabic Language Education Program in the 2024/2025 academic year. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana which includes data collection, condensation, display, and conclusion drawing. The implementation of the CIRC model with Nearpod features Slide Editor, Collaborate Board, Vid…
creator: Tika Mardiyah
creator: Rikhlatul Ilmiah
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 39
ending page: 69

Project-Based Learning dalam Penguatan Kemampuan Qirā’ah: Systematic Literature Review
type: item
description: ABSTRACT This systematic literature review employs a narrative synthesis approach to investigate the impact of Project-Based Learning (PjBL) on improving Arabic reading comprehension (qirā’ah) proficiency. The investigation evaluates 31 open-access references published from 2016 to 2026, incorporating 10 primary studies into the final synthesis matrix. The analytical results demonstrate that PjBL advances qirā’ah competencies via textual assignments, vocabulary categorization, conceptual structuring, group deliberations, and oral delivery of reading syntheses. Optimal implementation relies on instructional scaffolding, selection of contextually relevant reading materials, and dual-aspect assessment rubrics capturing both reading progression and final outcomes. Consequently, this research advocates for the integration of straightforward student projects, including glossary development, conceptual mind mapping, and concise oral summaries of textual content within Arabic language classrooms. Keywords: Arabic instruction, literature review, PjBL, project-based learning, qirā’ah ABSTRAK Penelitian tinjauan pustaka sistematis melalui pendekatan sintesis naratif ini mengkaji kontribusi model Project-Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kompetensi membaca (qirā’ah) dalam pembelajaran bahasa Arab. Evaluasi dilakukan terhadap 31 referensi akses terbuka terbitan tahun 2016 sampai 2026, dengan menyertakan 10 artikel utama ke dalam matriks sintesis. Temuan analisis mengindikasikan bahwa PjBL mengoptimalkan kecakapan qirā’ah lewat penugasan proyek teks, pengelompokan kosakata, pengorganisasian ide pokok, diskusi kolaboratif, serta pemaparan hasil pemahaman bacaan. Efektivitas model ini ditentukan oleh bimbingan bertahap dari pendidik, ketersediaan materi bacaan yang kontekstual, dan instrumen evaluasi yang mengukur aktivitas proses membaca sekaligus hasil karya belajar. Studi ini menyarankan penerapan proyek terukur bagi kelas bahasa Arab, seperti pembuatan daftar istilah, …
creator: Muhamad Nasrulloh
creator: Muhammad Wisnu Hadi Pranoto
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 206
ending page: 220

Persepsi Santri Terhadap Penyajian Materi Kalimah Dan Kalam Dalam Kitab Al-Ajurrumiyyah Dan Qatr Al-Nada
type: item
description: ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى وصف تصورات طلاب معهد رواغ مسلم حول عرض مادتي الكلمة والكلام في كتابي الآجرومية وقطر الندى. اعتمد البحث المنهج الكيفي من خلال الدراسة الميدانية، وجُمعت البيانات بواسطة المقابلات والاستبانة المفتوحة، إضافة إلى تحليل محتوى الكتابين وبعض المراجع ذات الصلة. وأظهرت النتائج أن الطلاب يرون أن الآجرومية أكثر ملاءمة للمبتدئين بسبب أسلوبها الموجز والمنظم وسهولة عرضها للمفاهيم الأساسية، في حين يُعَدُّ قطر الندى أكثر فائدة في تعميق الفهم النحوي لما يتضمنه من شروح أوسع وأمثلة أكثر تنوعًا. وتبين الدراسة أن الكتابين يؤديان دورًا متكاملًا في تعليم النحو؛ إذ يُسهم الأول في بناء الأساس العلمي، بينما يساعد الثاني على توسيع الفهم وتعزيز القدرة على استيعاب القضايا النحوية بصورة أعمق. الكلمات الرئيسية: إحساس الطلاب، الآجرومية، قطر الندى، الكلمة، الكلام. Abstracts: This study aims to describe the perceptions of students at Ma'had Ruang Muslim regarding the presentation of the topics Kalimah and Kalam in Al-Ajurrumiyyah and Qatr al-Nada. The study employed a qualitative field research approach. Data were collected through interviews, open-ended questionnaires, and content analysis of the two books, supported by relevant literature. The findings reveal that students perceive Al-Ajurrumiyyah as more suitable for beginners due to its concise, systematic, and easily understandable presentation. In contrast, Qatr al-Nada is considered more effective for developing a deeper understanding of grammatical concepts because it provides more detailed explanations and a wider variety of examples. The study concludes that both books play complementary roles in teaching Arabic grammar: Al-Ajurrumiyyah serves as a foundational text, while Qatr al-Nada functions as a more advanced resource for strengthening and expanding learners’ grammatical understanding. Keywords: Students’ Perceptions, Al-Ajurrumiyyah, Qatr al-Nada, Kalimah, Kalam. Abstrak: Pembelajaran ilmu nahwu merupakan bagian penting dalam penguasaan bahasa Arab karena berperan dalam memahami struktur kalimat dan makn…
creator: Wildan Maulana Prayoga
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 100
ending page: 117

تطبيق المنهج اللغوي الاجتماعي في تعليم اللغة العربية في معهد تحفيظ القرآن الكريم دار فلاح سونجاي بيسار سيلانجور ماليزيا
type: item
description: ملخص: المنهج الاجتماعي اللغوي في تعلم اللغة العربية هو أسلوب تعليمي يولي اهتمامًا خاصًا للعوامل الاجتماعية والثقافية في استخدام اللغة. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة كيفية تطبيق المنهج الاجتماعي اللغوي في تعلم اللغة العربية في معهد تحفيظ القرآن الكريم دار الفلاح. يركز هذا المنهج على العلاقة بين الخلفيات الاجتماعية والثقافية وبين استراتيجيات التعلم المعتمدة لبناء مهارات اللغة العربية بفعالية للطلاب. استخدمت هذه الدراسة منهج البحث الوصفي النوعي، مع استخدام تقنيات المقابلات والملاحظات والدراسة الوثائقية. وتظهر نتائج الدراسة أن تطبيق المنهج الاجتماعي اللغوي يساعد الطلاب على فهم أفضل لسياقات استخدام اللغة في المواقف الرسمية وغير الرسمية. كما يسهم في تعزيز مهارات التواصل لدى الطلاب عبر ملائمة اللغة مع وضعهم الاجتماعي والثقافي. وقد أظهرت النتائج أن العوامل الاجتماعية، مثل الخلفية التعليمية للأسرة ومدى تعرض الطلاب للغة العربية، لها تأثير كبير على فعالية التعلم. لذلك، يمكن اعتبار المنهج الاجتماعي اللغوي استراتيجية فعالة لتحسين كفاءة تعلم اللغة العربية لطلاب المدارس الداخلية الإسلامية وتعزيز فهمهم للثقافة العربية في الحياة اليومية. الكلمات المفتاحية؛علم الاجتماع اللغوي، والنهج الاجتماعي اللغوي ومهارات اللغة Abstracts: The sociolinguistic approach in Arabic language learning is a method that emphasizes the social and cultural aspects of language use. This study aims to analyze the application of the sociolinguistic approach in Arabic language learning at Ma’had Tahfidz Al-Qur’an Darul Falah. This approach focuses on the relationship between social background, culture, and the learning strategies used to build effective Arabic language skills for the students. The research method used is qualitative descriptive, employing interviews, observations, and document studies. The research results show that using the sociolinguistic approach in Arabic learning allows students to better understand the context of language use in both formal and informal situations. Moreover, this approach also helps improve students’ communication skills by adjusting the language according to their social si…
creator: Arina Sa'adatul Khoiriyah
creator: Oktavia Ratnaningtyas
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 173
ending page: 191

Pengembangan Bahan Ajar Praktis Memahami Kitab Jurumiyah Berbasis Peta Konsep
type: item
description: الملخص: يهدف هذا البحث إلى تطوير مواد تدريسية عملية لفهم كتاب الجرُّومية المبنية على خرائط المفاهيم لتعزيز فهم الطلاب لأساسيات النحو بشكل بصري وتفاعلي. المشكلة الرئيسية هي صعوبة الطلاب في استيعاب المفاهيم النحوية المجردة في كتاب الجرُّومية بسبب نقص المواد التعليمية الجذابة والسهلة الهضم، مما يؤدي إلى تعليم رتيب وغير فعال. المنهج المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم)، يشمل تحليل الاحتياجات، تصميم خرائط مفاهيم رقمية، تطوير النموذج الأولي، تجربة على 50 طالبًا في الصف السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية، وتقييم التحقق من الخبراء. أظهرت النتائج أن المواد التعليمية صالحة جدًا (درجة التحقق 92%) وفعالة في تحسين فهم الطلاب بنسبة 25% بناءً على الاختبارات قبل وبعد. تدعم هذه المواد التعلم الذاتي والقائم على التكنولوجيا. الكلمات المفتاحية: كتاب الجرُّومية، خرائط المفاهيم، مواد تدريسية عملية، أساسيات النحو، تعليم تفاعلي Abstracts: This study aims to develop practical teaching materials for understanding the Kitab Jurumiyah based on concept maps to enhance students' comprehension of basic nahwu through visual and interactive approaches. The main problem addressed is students' difficulties in grasping abstract nahwu concepts in Kitab Jurumiyah due to unengaging and hard-to-digest teaching materials, leading to monotonous and ineffective learning. The method employed is Research and Development (R&D) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), involving needs analysis, digital concept map design, prototype development, trials with 50 seventh-grade MTs students, and expert validation evaluation. Results indicate the teaching materials are highly feasible (validation score 92%) and effective in improving student understanding by 25% based on pre- and post-tests. These materials support independent and technology-based learning. Keywords : Kitab Jurumiyah, concept maps, practical teaching materials, basic nahwu, interactive learning Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar prakti…
creator: Zainul Irfan
creator: Vicha Azizatuz Zulfa
creator: Nuryani Nuryani
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 118
ending page: 141

Stilistika dan Kritik Sastra Arab: Analisis Gaya Bahasa pada Bab Mubtada’ dan Khabar dalam Nadzom Alfiyah Ibnu Malik
type: item
description: ملخص البحث: يُعدُّ "نظم ألفية ابن مالك" عملاً أدبياً عربياً كلاسيكياً لا يقتصر دوره على كونه وسيلة تعليمية لعلم النحو فحسب، بل يتمتع أيضاً بقيمة جمالية عالية، تتجلى من خلال توظيف لغة مكثفة وإيقاعية وفنية. غير أن الدراسات السابقة للألفية قد ركّزت في غالبيتها على الجانب النحوي والإعرابي، على حساب الجانب الأسلبي والنقد الأدبي، لا سيما في باب المبتدأ والخبر. ومن ثم، تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأساليب البلاغية والقيم الجمالية في باب المبتدأ والخبر، وذلك من خلال توظيف المدخل الأسلبي والنقد الأدبي العربي. وتعتمد هذه الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، من خلال تقنية الدراسة المكتبية وتحليل النص، متخذة من أبيات الألفية مصدراً رئيساً لبياناتها. وقد تم إجراء التحليل من خلال رصد العناصر الأسلوبية، وتفسير القيم الجمالية، والكشف عن الدلالات الأدبية الكامنة في النص. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبيات باب المبتدأ والخبر قد وظفت ألفاظاً دقيقة، والقافية، والتكرار الصوتي، وتضاد المعاني، والانسجام المعجمي، وأسلوب الإيجاز، فضلاً عن تفعيل بحر الرجز الذي يُشكّل إيقاعاً متناغماً يُيسّر عملية الحفظ. وتدل هذه العناصر على أن عرض القواعد النحوية قد أُدمج بشكل منهجي مع جماليات الأدب العربي الكلاسيكي. وبناءً على ذلك، فإن باب المبتدأ والخبر في ألفية ابن مالك لا يؤدي وظيفة بيداغوجية في تعليم اللغة العربية فحسب، بل يُمثّل عملاً أدبياً علمياً يدمج بين الجوانب اللغوية والجمالية وتقاليد التعليم الإسلامي. الكلمات المفتاحية: ألفية ابن مالك، الأساليب البلاغية، النقد الأدبي العربي، المبتدأ والخبر، الأسلوبية. Abstract: Alfiyah of Ibn Malik is a classical Arabic literary work that serves not only as a medium for teaching Arabic grammar (nahwu) but also as a text with significant aesthetic and literary value through its concise, rhythmic, and artistic language. However, previous studies have primarily emphasized its grammatical aspects rather than its stylistic and literary dimensions, particularly in the chapter on Mubtada’ and Khabar. Therefore, this study aims to analyze the language style and aesthetic values in the Mubtada’ and Khabar chapter using stylistic and Arabic literary criticism approaches. This r…
creator: Rizzaldy Satria Wiwaha
creator: M Nurul Fajri
creator: Dadan Rusmana
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 142
ending page: 160

Penerapan Metode Suku Kata (Syllabic Method) Dalam Pembelajaran Maharah Qira'ah Siswa Kelas Vii MTs Ashhabul Maimanah Susukan
type: item
description: ملخص البحث: تعد مهارة القراءة من الكفايات اللغوية الأساسية التي يجب على الطلاب إتقانها في تعلم اللغة العربية. غير أن الملاحظات الأولية التي أُجريت في الصف السابع بالمدرسة المتوسطة أصحاب الميمنة سوسوكان كشفت عن أن العديد من الطلاب يواجهون صعوبات في التعرف على الحروف العربية، ودمج المقاطع لتكوين الكلمات، وقراءة الجمل بطلاقة، وفهم النصوص العربية البسيطة. وقد أثرت هذه التحديات على مشاركة الطلاب وثقتهم بأنفسهم أثناء التعلم في الفصل الدراسي. لذلك، تبرز الحاجة إلى طريقة تدريسية مناسبة لتسهيل تطوير مهارات القراءة لدى الطلاب بشكل منهجي. هدفت هذه الدراسة إلى وصف تطبيق الطريقة المقطعية في تدريس مهارة القراءة لطلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة أصحاب الميمنة في سوسوكان، باستخدام نص القراءة أعضاء أسرتي من كتاب منهج اللغة العربية لمنهج 2013 كمادة تعليمية أساسية. اتبع هذا البحث المنهج النوعي بتصميم دراسة حالة. وتكونت عينة البحث من معلم اللغة العربية وطلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة أصحاب الميمنة" في سوسوكان. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة الصفية، والمقابلات شبه المنظمة، وتحليل الوثائق، بما في ذلك خطط الدروس، وسجلات تعلم الطلاب، والمواد التعليمية. وحُللت البيانات المجمعة باستخدام النموذج التفاعلي الذي اقترحه مايلز وهوبرمان وسالدانا، والذي يشمل تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. وقد تم ضمان مصداقية النتائج من خلال التثليث في المصادر، والتثليث في التقنيات، والمشاركة الممتدة. وأشارت النتائج إلى أن تطبيق الطريقة المقطعية تم عبر عدة مراحل متسلسلة، تشمل التعريف بالحروف العربية، وتقطيع المقاطع، وتكوين الكلمات، وقراءة الجمل، والقراءة الشاملة لنص "أعضاء أسرتي". وقد ساعدت هذه الطريقة الطلاب على تحسين طلاقة القراءة، ودقة النطق، والتعرف على المفردات، والثقة بأنفسهم في قراءة النصوص العربية. علاوة على ذلك، كان النص التعليمي المختار مناسباً للنمو المعرفي واللغوي للطلاب لأنه مستمد من الكتاب الرسمي لمادة اللغة العربية للصف السابع في منهج 2013. وتقترح هذه النتائج أن الطريقة المقطعية يمكن أن تكون بديلاً تدريسياً فعالاً لدعم تطوير مهارة القراءة في المدارس المتوسطة الإسلامية. الكلمات المفتاحية: تعلم اللغة العربية؛ مهارة القراءة؛ الطريقة المقطعية؛ طلاب الصف السابع. Abstract: Reading sk…
creator: Muhamad Nurul fajri
creator: Lina Marlina
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 70
ending page: 99

Rimba Melintang التكامل بين طريقة حفظ المفردات و التدريبات الاتصالية في التعليم مهارة الكلام لطالبات معهد المحسنسن
type: item
description: ملخص: تعد ماهرة كلام واحدة من المهارات اللغوية الأربعة المهمة لأن الوظيفة الرئيسية للعربية هي أداة اتصال. من أجل التحدث، يحتاج الطالبات إلى حفظ معطرات ومدربت بالتدريب التواصل من أجل أن تكون قادرا على التعبير عن الآراء والأفكار عن طريق الفم. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تصميم تكامل الحفظ الجداري والتدريب التواصلية، وتنفيذها، ودعم العوامل وتثبيطها. أساليب البحث النوعية مع تقنيات جمع البيانات والمقابلة والتوثيق. تحليل البيانات باستخدام الميالز و هبرمنا و سلدانا: جمع البيانات وخفض البيانات وعرض البيانات والانسحاب الاستنتاج. أظهرت النتائج * يتألف تصميم التعلم من إعداد مواد المصور، خطوات التعلم، والتقييم. ويشمل التنفيذ إدارة المصريات وحفظ ومرحة، أوغودا، مهادسة، والتقييم. العامل الداعم هو كفاية مصفرادات، بيئة اللغة، الإشراف على المعلمين، ودافع سانتريواتي. العامل المانع هو عدم وجود الثقة، والقيود المفروضة على المفردات، وعدم اتساق استخدام اللغ. كلمة الأساسية: طريقة حفظ المفردات، التدريبات الاتصالية، مهارة الكلام. Abstracts: Speaking skill is one of the four essential language skills، given that the primary function of Arabic is to serve as a tool for communication. To develop speaking proficiency، female students need to memorize vocabulary and engage in communicative exercises that enable them to articulate their opinions and thoughts orally. This study aims to describe the design of integrating vocabulary memorization with communicative exercises، its implementation، and the supporting and inhibiting factors involved. A qualitative research method was employed، utilizing data collection techniques such as observation، interviews، and documentation. Data analysis followed the framework proposed by Miles، Huberman، and Saldana، comprising data collection، data reduction، data display، and conclusion drawing. The results indicate that the instructional design consists of preparing vocabulary materials، determining learning steps، and establishing assessment methods. Implementation involves vocabulary presentation، memorization، review، sentence construction، conversation practice…
creator: Rana Julian Putri
rights: Copyright (c) 2026 Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
date: 2026-06-30
publication date: 2026-06-30
volume: 14
number: 1
starting page: 192
ending page: 205