Abstract
The development of the 21st century demands that students not only have the ability to think critically and creatively, but also communication skills, especially in mathematics learning. However, various studies show that students still have difficulty communicating their mathematical ideas, both verbally and in writing, especially when working in groups and facing contextual problems. The purpose of this study is to describe the mathematical communication profile of students in solving contextual problems collaboratively reviewed based on high, medium, and low self-efficacy. A qualitative approach with an exploratory research type is used in this study. The subject of the study is a student of class XI MAN 2 Malang. The research data were obtained through the results of the Contextual Problem Solving Task (TPMK) and interviews. Data analysis was carried out by the triangulation method. The results showed that students with high self-efficacy tended to communicate their mathematical ideas orally. Students with self-efficacy showed balanced verbal and written communication but were less consistent in explaining mathematical models and operations, while students with low self-efficacy were more dominant in written communication.
References
Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui PBL untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi MEA. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika X, 151–160, Universitas Negeri Semarang.
Cardo, D. A. P., Napisah, D., Wungo, D. D., Utama, G. D., & Ambarawati, M. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam mempelajari sistem persamaan linear tiga variabel. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 27–42. https://doi.org/10.31537/laplace.v3i1.311
Creswell, J. W. (2014). Research Design (Fourth). In Sage Publication, Inc.
Darsini, D., Fahrurrozi, F., & Cahyono, E. A. (2019). Pengetahuan. Jurnal Keperawatan, 12(1), 95–107. Retrieved from: https://e-journal.lppmdianhusada.ac.id/index.php/jk/article/view/96
Elfareta, N. J., & Murtiyasa, B. (2022). Analisis kemampuan komunikasi matematis materi sistem persamaan linear dua variabel dengan penerapan teori bruner. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2523–2532. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5681
Fauzi, L. M. (2018). Identifikasi kesulitan dalam memecahkan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 21-28. https://doi.org/10.26877/jipmat.v3i1.2286
Fitria, V. A. (2011). Model matematika terhadap penyebaran penyakit tuberkulosis di rumah sakit paru Batu. Jurnal JITIKA, 5(2), 60–66. Retrieved from: https://jurnal.asia.ac.id/index.php/jitika/article/view/148
Hartati, S., Abdullah, I., & Haji, S. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep, kemampuan komunikasi, dan koneksi terhadap kemampuan pemecahan masalah. Must: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(2), 43–72. https://doi.org/10.30651/must.v2i1.403
Hasyim, M., & Andreina, F. K. (2019). Analisis high order thinking skill (HOTS) siswa dalam menyelesaikan soal open ended matematika. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 55–64. https://doi.org/10.24853/fbc.5.1.55-64
Hidayah, N., Arief B. M., & Cahyadi, F. (2020). Analisis kesulitan siswa kelas V dalam memecahkan masalah matematika pada materi operasi hitung pecahan. Thinking Skills and Creativity Journal, 3(1), 46–51. https://doi.org/10.23887/tscj.v3i1.29252
Hobri, H., Ummah, I. K., Yuliati, N., & Dafik, D. (2020). The effect of jumping task based on creative problem solving on students’ problem-solving ability. International Journal of Instruction, 13(1), 387–406. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13126a
Hodiyanto, H. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran matematika. AdMathEdu, 7(1), 9–18.
Iman, P. D., & Lukas, S. (2024). Pengaruh keterampilan komunikasi matematis terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VI di sekolah LH. Journal on Education, 06(02), 12041–12048. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.5022
Junaidi, J., & Taufiq, T. (2019). Kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis siswa SMP dengan pendekatan kontekstual dan strategi think-talk-write. Jurnal Serambi Ilmu, 20(2), 310–329. https://doi.org/10.32672/si.v20i2.1461
La’ia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematik siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Linda, L., & Afriansyah, E. A. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan self-efficacy pada materi segiempat dan segitiga di desa Sirnajaya. Journal of Mathematics Science and Computer Education, 2(1), 20. https://doi.org/10.20527/jmscedu.v2i1.5127
Loviasari, P. A., & Mampouw, H. L. (2022). Profil pemecahan masalah matematika pada materi himpunan ditinjau dari self-efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 73–84. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.688
Mahadin, Moh. A., Mahsyar, A., & Parawangi, A. (2019). Kolaborasi antarorganisasi pemerintah dalam penertiban moda transportasi di kota makassar (Studi kasus kendaraan becak motor). JPPM: Journal of Public Policy and Management, 1(1). https://doi.org/10.26618/jppm.v1i1.2575
Mailani, O., Nuraeni, I., Syakila, S. A., & Lazuardi, J. (2022). Bahasa sebagai alat komunikasi dalam kehidupan manusia. Kampret Journal, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.35335/kampret.v1i1.8
Maulana, U., & Kustino, K. (2022). Terampil berkomunikasi lisan dan tulisan (Pertama). Tata Akbar.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (Third edition). SAGE Publications.
Muklis, Y. M., & Sanhadi, K. C. D. (2016). Kontribusi self-efficacy dan kemampuan komunikasi matematis terhadap prestasi belajar matematika siswa. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMPI), 412–419. Retrieved from: https://proceedings.ums.ac.id/index.php/knpmp/article/view/2527
Mutiarawati, T., & Sudarmo, S. (2021). Collaborative governance dalam penanganan rob di kelurahan Bandengan kota Pekalongan. Wacana Publik, 1(1), 82–98. https://doi.org/10.20961/wp.v1i1.50892
Mutmainah, N. L., Gembong, S., & Apriandi, D. (2016). Profil komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari kecerdasan linguistik. Jurnal Penelitian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) IKIP PGRI MADIUN, 4(2), 129–139.
Novrianto, R., Marettih, A. K. E., & Wahyudi, H. (2019). Validitas konstruk instrumen general self-efficacy scale versi indonesia. Jurnal Psikologi, 15(1), 1–9. http://dx.doi.org/10.24014/ jp.v14i2.6943
Nubatonis, O. E., Jupri, A., & Mulyaning A, E. C. (2024). Interpretasi validitas dan reliabilitas instrumen kemampuan berpikir aljabar. Jambura Journal of Mathematics Education, 5(1), 16–28. https://doi.org/10.37905/jmathedu.v5i1.23435
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Oktafianto, A. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan self-regulated learning siswa melalui penerapan model pembelajaran reflektif. Cartesian: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(02), 83–88. https://doi.org/10.33752/cartesian.v3i02.6084
Pachemska, T. A., Gunova, V., Lazarova, L. K., & Pachemska, S. (2016). Visualization of the geometry problems in primary math education (Needs and challenges). Istraživanje Matematičkog Obrazovanja, III, 33–37. Retrieved from: https://eprints.ugd.edu.mk/id/eprint/16769
Putri, N. K. (2019). Model komunikasi dan menurut ahli. Universitas Mitra Indonesia. [Naskah tidak diterbitkan]
Refwalu, M., Mataheru, W., & Laamena, C. M. (2022). Komunikasi matematis peserta didik SMP dalam memecahkan masalah sistem persamaan linear dua variabel. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(4), 690–705. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i4.7154
Ridwanah, R. M., & Masriyah, M. (2021). Profil Komunikasi matematika tulis siswa dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan gaya kognitif field dependent dan field independent. MATHEdunesa, 9(3), 595–606. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n3.p595-606
Rifa, H.M, Sekar, N. F., Febyana C., & Zulfikar, M. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Rohid, N., Suryaman, S., & Rusmawati, R. D. (2019). Students’ Mathematical communication skills (MCS) in solving mathematics problems: A case in Indonesian context. Anatolian Journal of Education, 4(2), 19–30. https://doi.org/10.29333/aje.2019.423a
Rusyda, N. A., Ahmad, D., Rusdinal, R., & Dwina, F. (2020). Analysis of Students’ Mathematical Communication Skill in Calculus Course. Journal of Physics: Conference Series, 1554(1), 012043. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012043
Sari, E. F. P. (2015). Pengembangan soal matematika model PISA untuk mengetahui argumentasi siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 124–147. http://dx.doi.org/10.22342/jpm.9.2.2429.124 - 147
Sari, R. H. N. (2015). Literasi matematika: Apa, mengapa, dan bagaimana. 8, 713–720.
Sodik, A. J., Santoso, G., Supatmi, S., & Winata, W. (2023). Mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi efektif untuk kesepakatan bersama di kelas 4. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 2(4). https://doi.org/10.9000/jpt.v2i4.647
Subaidi, A. (2016). Self-Efficacy Siswa dalam pemecahan masalah matematika. Sigma, 1(2), 64–68. http://dx.doi.org/10.53712/sigma.v1i2.68
Suryawati, S., Hasbi, M., Suri, M., & Kurniawati, S. (2023). Faktor yang mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Journal of Education Science, 9(1), 7. https://doi.org/10.33143/jes.v9i1.2849
Wardani, J., Hikmah, N., Triutami, T. W., & Soepriyanto, H. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas X SMAN 2 Selong pada materi sistem persamaan linear tiga variabel tahun pelajaran 2020/2021. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 304–316. https://doi.org/10.29303/griya.v2i2.193
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.