How to Cite
Abstract
Penulisan artikel ini bertujuan untuk memberikan format pengembangan intrumen penilaian keterampilan proses sains SD yang masih menjadi problematika untuk menentukan pengembangan instrumen. Di samping itu, artikel ini ditulis untuk mengetahui karakteristik dan beberpa prosedur pelaksanaan penilaian proses sains SD dengan memberikan format pengembangan instrumen penialaian proses sains yang meliputi penyusunan rencana penelitian, penyusunan kisi-kisi, pembuatan soal sampai pada penganalisian butir soal. Konsep dasar penilaian yang perlu ditekankan adalah keefektivan instrumen penilaian, yang terdiri dari tiga unsur utama yakni valid (validity), reliabel (reliability), dan praktis (practicality). Berdasarkan tujuan dan perbedaan waktu pelaksanaanya, terdapat tiga jenis bentuk penilaian proses sains pada siswa Sekolah Dasar: Penilaian Diagnostik, Penilaian formatif dan Penilaian sumatif. Tes akan dianalisis secara kualitatif baik dari segi materi, konstruksi maupun bahasa. Analisis secara kuantitatif dengan pendekatan teori tes klasik yakni dengan Iteman dan analisis secara kuantitatif menggunakan pendekatan teori tes modern yakni program Bigstep.References
Abruscato, Josep, Theacing Childern Sceince, Boston: Allyn and bacon, 1992.
Allen, M.J. & W.M.Yen, Introduction to Measurement Theory, Monterey: Brooks/Cole Publishing Company, 1979.
Arif, Moh., Konsep Pembelajaran Sains di SD/MI, Yogyakarta: Lingkar Media Kresindo, 2014.
Azwar, S., Tes prestasi: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 1996.
Bloom, B., dkk., Evaluation to Improve Learning, New York: McGrwal Hill-Inc., 1981.
Bundu, Patta, Penilaian Keterampilan Proses Dan Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains SD, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2006.
Burden, P. R. & D.M. Byrd, Methods for Effective Teaching, (2nd ed.) Boston, MA: Allyn & Bacon, 1999.
Mardapi, Djemari (2008) Penyusunan Tes Hasil Belajar. Yogyakarta: Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Mason, Herb, Kreterian Penilaian Keterampilan Proses Sains, Beberapa Topik Penataran Guru IPA, Jakarta: P3TK Depdikbud, 1998.
Mehrens, W.A. & Lehmann, I.J (1973). Measurement and evaluation: An education and psychology. New York: Holt, Rinehart and winston, Inc.
Nana Sujana, (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdikarya.
Rezba, J.R., dkk.,Learning and Assessing Science Process Skills, 1995.
Semiawan, Conny, dkk., Panorama Filsafat Ilmu Landasan Perkembangan Sepanjang Zaman, Jakarta: Teraju, 2005.
Sukardi, Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya, (Jakarta: Bumi Aksara, 2009
Sumaji, dkk., Pendidikan Sains Yang Humanistis,Yogyakarta: Penerbit Kaninus, 1998.
Surapranata, S., Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
------------------, Panduan Penulisan Tes Tertulis Implementasi Kurikulum 2004, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2005.
http:// www.sekolahdasar.net
The author has full rights to the articles that has been sent to Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam. The author is responsible for the originality of the articles and all the references used in the journal script.