EVALUASI KURIKULUM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK PERBAIKAN MUTU AKADEMIK DI MI MAMBAUL MA’ARIF
PDF

Keywords

Evaluation
Arabic Language Curriculum
Academic Quality
Madrasah Ibtidaiyah

How to Cite

Chasanah, U., & Prastowo, A. (2021). EVALUASI KURIKULUM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK PERBAIKAN MUTU AKADEMIK DI MI MAMBAUL MA’ARIF. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 272-299. https://doi.org/10.21274/taalum.2021.9.2.272-299

Abstract

Abstract: The research was conducted to find out the form of instruments used in the evaluation of the Arabic language learning curriculum in MI. This study uses a case study method at MI Mambaul Ma'arif. The research subject of the teacher of Arabic subjects. Data collection techniques with interviews, observations, and documentation studies. The data analysis technique is carried out by inductive analysis techniques. The results revealed that there are four types of curriculum evaluation, namely formative evaluation, summative evaluation, input evaluation, and product evaluation. The instrument forms used are test and nontest. Test instruments are classified into nen types, and twelve types of non-test types. The selection of instrument forms must be following the needs and characteristics of the learners. And teachers have no difficulty in making and implementing these forms of instruments when conducting evaluations either in the form of tests or nontests. If the results shown have not reached the minimum standard, it is necessary to provide follow-up in the form of remedial activities. And if it has reached the minimum standard, enrichment activities may be given.

https://doi.org/10.21274/taalum.2021.9.2.272-299
PDF

References

Abdurrahman. ‘Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum Di Madrasah Ibtidaiyah’. Jurnal Realita: Jurnal Bimbingan Dan Konseling 5 (2020).

Adnan, Muhammad. ‘Evaluasi Kurikulum Sebagai Kerangka Acuan Pengembangan Pendidikan Islam | Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam’. Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 1, no. 2 (2017).

Akpur, Uğur, Bülent Alcı, and Hakan Karataş. ‘Educational Research and Reviews Evaluation of the Curriculum of English Preparatory Classes at Yildiz Technical University Using CIPP Model’. Educational Research and Reviews 11, no. 7 (10 April 2016): 466–73. https://doi.org/10.5897/ERR2016.2638.

Andriani, Asna. ‘Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam’. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (2015): 39–56. https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.01.39-56.

Ansyar, Muhamad. Kurikulum: Hakikat, Fondasi, Desain dan Pengembangan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.

Arab, Guru Mata Pelajaran Baahasa. ‘Observasi Pembelajaran Bahasa Arab di MI’, 2021.

At-Taubany, Trianto Ibnu Badar, and Hadi Suseno. Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2017.

Faizah, Ainy. ‘Evaluasi Program Pembelajaran Bahasa Arab di SMP IT Nurul Islam Tengaran’. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature 3, no. 2 (29 December 2019): 143–62. https://doi.org/10.18326/lisania.v3i2.143-162.

Faizin, Khoirul. ‘Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di STAI Attanwir Bojonegoro | Al-Idaroh: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam’. Al-Idaroh: Jrnal Studi Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 1 (2020).

Fatah, Ahmad. ‘Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab (Respon, Tantangan Dan Solusi Terhadap Perubahan)’. Arabia. Vol. 8, 24 January 2016. https://doi.org/10.21043/ARABIA.V8I1.1942.

Guru Mata pelajaran Bahasa Arab. ‘Observasi Pembelajaran Bahasa Arab Di MI’, 2021.

Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab. ‘Wawancara Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab’, 2021.

Habibi, Burhan Yusuf. ‘Integrasi Kurikulum Bahasa Arab Pesantren Tradisional dan Modern di Madrasah Aliyah Program Keagamaan’. Journal of Arabic Studies 4, no. 2 (20 January 2019): 151–67. https://doi.org/10.24865/ajas.v4i2.178.

Hamalik, Oemar. Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum. Cet. Ke-7. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.

Hamsidar, Hamsidar. ‘Evaluasi Penerapan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kolaka Kabupaten Kolaka’. Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah 3, no. 1 (29 December 2020): 36–53.

Hidayat, Nandang Sarip. ‘Problematika Pembelajaran Bahasa Arab’. An-Nida’ 37, no. 1 (2 June 2012): 82–88. https://doi.org/10.24014/AN-NIDA.V37I1.315.

Husna, Nurul. ‘Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Dasar Tahfidzul Qur'an Terpadu An-Najah Martapura’. Anterior Jurnal 15, no. 2 (1 June 2016): 222–28. https://doi.org/10.33084/anterior.v15i2.66.

Ida Farida. Evaluasi Pembelajaran Berlandaskan Kurikulum Nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2017.

Isnaini, Nurul, and Nurul Huda. ‘Pengembangan Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Permainan My Happy Route Pada Siswa Kelas VIII MTsN 10 Sleman’. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 3, no. 1 (14 January 2020): 1. https://doi.org/10.35931/am.v3i1.156.

Julaeha, Siti. ‘Problematika Kurikulum dan Pembelajaran Pendidikan Karakter’. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 7, no. 2 (2019): 157. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.367.

Kementerian Agama Republik Indonesia. ‘Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah’, 2019, 1–466.

———. ‘Keputusan Menteri Agama Nomor 184 Tahun 2019 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madrasah’, 2019.

Kurniawan, Dody. ‘Evaluasi Program Pengembangan Bahasa Asing’. Jurnal Evaluasi Pendidikan 4, no. 1 (19 March 2013): 1. https://doi.org/10.21009/jep.041.01.

Kuswoyo, Kuswoyo Kuswoyo. ‘Instrumen Penilaian Mufradāt’. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama 4, no. 2 (27 December 2016): 213–24.

Majir, Abdul. Dasar Pengembangan Kurikulum: Buku Ajar Mata Kuliah Dasar Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta: Deepublish, 2017.

Makrifah, Nurul. ‘Inovasi Pemecahan Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah’. Syaikhuna: Jurnal Pendidikan dan Pranata Islam 11, no. 1 (26 March 2020): 16–30. https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3840.

Mas’ud, Muhammad. ‘Konsep Life Skills Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah’. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature 1, no. 2 (20 December 2017): 20. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i2.20-39.

Munip, Abdul. Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga, 2017.

Muradi, Ahmad. ‘Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) Di Indonesia’. Al-Maqoyis 1, no. 1 (2013): 128–37. https://doi.org/10.30997/tjpba.v1i2.3091.

Nasbi, Ibrahim. ‘Manajemen Kurikulum: Sebuah Kajian Teoritis’. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan 1, no. 2 (2017): 318–30. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4274.

Nurcholis, Ahmad. faizin, Muhammad Zaenal. ‘Evaluasi Kurikulum Bahasa Arab di MAN 1 Trenggalek’. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 5, no. 1 (2019).

Rahmi, Novita. ‘Relevansi Kurikulum dan Wujud Kongkret Tujuan Pembelajaran Bahasa Arab’. An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 19, no. 1 (2017): 107. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v19i1.760.

Rusman. Belajar dan Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Cet. ke-2. Jakarta: Prenada Media group, 2018.

Sahkholid Nasution. ‘Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Di Madrasah Berbasis Karakter’. Bahasa Dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra Seni, dan Pengajarannya Tahun 44, no. 2 (2016).

Shodiq, Muhammad Jafar. ‘Pembelajaran Bahasa Arab Aktif-Inovatif Berbasis Multiple Intelligences’. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (26 June 2018): 125–48. https://doi.org/10.14421/almahara.2018-041-07.

Stabback, Philip. ‘What Makes a Quality Curriculum? In-Progress Reflection No. 2 on “Current and Critical Issues in Curriculum and Learning”.’ https://eric.ed.gov/?id=ED573609, March 2016.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, Dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta, 2019.

Sukmawati, Henni. ‘Komponen-Komponen Kurikulum dalam Sistem Pembelajaran’ 7 (2021): 62–70.

Sutia, Cece. ‘Pelatihan Blanded Learning Berbasis Proyek di Era Adaptasi Kebiasaan Baru’. 2021.

Syafaah, Darisy. ‘Inovasi Pembelajaran Bahasa Arab pada Prodi Bahasa dan Sastra Arab IAIN Tulungagung dalam Menghadapi Tantangan Era Industri 4.0’. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab 5, no. 5 (2019): 849–59.

Syomwene, A. ‘Curriculum Theory: Characteristics and Functions’. European Journal of Education Studies 7, no. 1 (2020): 326–37. https://doi.org/10.5281/zenodo.3718433.

Tim Penulis Husna. LKS Bahasa Arab Kelas IV, 2020.

Triwiyanto, Teguh. Manajemen Kurikulum Dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2015.

Ulya, Nur Maziyah. ‘Pengaruh Metode Pembelajaran dan Tipe Kepribadian Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab (Studi Eksperimen Pada MAN 1 Semarang)’. Nadwa 10, no. 1 (3 March 2017): 1. https://doi.org/10.21580/nw.2016.10.1.867.

Umam, Muhammad Khotibul, and Dailatus Syamsiyah. ‘Konsep Pendidikan Humanistik Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansinya Terhadap Desain Pembelajaran Bahasa Arab’. EDULAB: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan 4, no. 2 (24 January 2020). https://doi.org/10.14421/edulab.2019.42-04.

Utami, Rika Lutfiana. ‘Desain Kurikulum Bahasa Arab Di Indonesia’. EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 9, no. 1 (2020): 108. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.6235.

Wehn, Uta, and Carlos Montalvo. ‘Knowledge Transfer Dynamics and Innovation: Behaviour, Interactions and Aggregated Outcomes’. Journal of Cleaner Production 171 (10 January 2018): S56–68. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.09.198.

Zainal Arifin. Penelitian Pendidikan: Metode Dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2014.

Zulkifli, Muhammad. ‘Analisis Bentuk Evaluasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Arab di MI’. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah 2, no. 2 (2018): 125–43. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.29.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Downloads

Download data is not yet available.