Keywords
Abstract
This study discusses the use of Digital Synchronous Discourse as an innovation in learning media, especially in the context of discourse analysis by students of the Indonesian Language Education Study Program (TBIN) at IAIN Madura. This innovation emerged as a response to the need for a more interactive learning method, relevant to technological developments, and able to encourage active student involvement. The purpose of this study was to examine the effectiveness and implementation of digital synchronous discourse in discourse analysis learning and to determine its impact on students' understanding and analytical skills. The method used was descriptive qualitative with data collection techniques through observation, interviews, and documentation of classroom learning activities. The results of the study showed that the use of digital media synchronously was able to increase student participation, enrich the sources of discourse analyzed, and provide a wider space for reflection in understanding the context and structure of discourse. In conclusion, Digital Synchronous Discourse is an effective and innovative approach in supporting discourse analysis learning, especially in the digital era that demands flexibility and interactivity in the teaching and learning process.
References
Ariani, N. H., Masruro, Z., Saragih, S. Z., Hasibuan, R., Simamora, S. S., & Toni. (2022). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Widina Bhakti Persada.
Arifin, S. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani dalam Pembentukan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Multilateral Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 16(1), 78–92. https://doi.org/10.20527/multilateral.v16i1.3666
Cintang, N., & Fajriyah, K. (2018). Inovasi Mata Kuliah Pembelajaran Tematik bagi Calon Guru Sekolah Dasar untuk Meningkatkan Literasi Digital dan Keterampilan Abad 21. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 8(1), 22. https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v8i1.2401
Fadilla, A. R., & Wulandari, P. A. (2023). Literature Review Analisis Data Kualitatif: Tahap Pengumpulan Data. Mitita Jurnal Penelitian, 1(3), 34–36.
Fahlevi, M. R. (2022). Kajian Project Based Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Pasca Pandemi dan Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 230–249. https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2714
Humaira, H. W. (2018). Analisis Wacana Kritis (AWK) Model Teun A. Van Dijk pada Pemberitaan Surat Kabar Republika. Jurnal Literasi, 2(1), 32–40. http://dx.doi.org/10.25157/literasi.v2i1.951
Indriati, P., Salim, M. F. S., Sihite, M., & Zulkifli. (2023). Kinerja Perguruan Tinggi dalam Perspektif Kinerja Layanan, Strategi Pemanfataan Teknologi dan Kompetensi Sumberdaya Manusia. JIMP : Jurnal Ilmiah Manajemen Pancasila, 3(1), 12–30. https://doi.org/10.35814/jimp.v3i1.4088
Lubis, A. Y., Esfandiary, D., & Bonifasius S, P. (2024). Analisis Jaringan Gerakan Opini Digital Mengenai Kebijakan Elon Musk di Media Sosial X pada Tagar #Twitterlayoffs. BroadComm, 6(1), 51–63. https://doi.org/10.53856/bcomm.v6i1.350
Mahendra, B. B. (2024). Komik Digital tentang Fenomena Politik di Indonesia Tahun 2024 : Tinjauan Analisis Wacana Kritis (Studi Penelitian : Penyampaian Pesan Politik oleh Komikus Mice Cartoon di Instagram ). Journal of Politic and Government Studies, 14(2), 557–572.
Manurung, P. (2021). Multimedia Interaktif sebagai Media Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid 19. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 14(1), 1–12. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i1.33
Nugraha, D., & Octavianah, D. (2020). Diskursus Literasi Abad 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(1), 107. https://doi.org/10.30734/jpe.v7i1.789
Nurzannah, S. (2022). Peran Guru dalam Pembelajaran. ALACRITY : Journal of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi Pendidikan: Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi di Era Digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Pranata, R. P., Khubby, A., & Rohmad, A. (2024). Analisis Wacana Kritis Media dalam Pemberitaan Peristiwa Kerusuhan Mahasiswa Papua di Surabaya. The Sociology of Islam, 2814(2), 172–194.
Romadhon, A. (2024). Respon Ganjar terhadap Protes Jadwal Kereta di Media. Crises on Languages & Literature, 1(3), 124–131.
Ramadhani, A. W., & Alatas, M. A. (2025). Media Podsimak Memanfaatkan Google Podcast dalam Pembelajaran Menyimak Siswa Kelas VIII SMP Islam Darussalam. MARDIBASA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(1), 69–80. https://doi.org/10.21274/jpbsi.2025.5.1.69-80
Setiawati, E. dan Rusmawati, R. (2019). Analisis Wacana: Konsep, Teori, dan Aplikasi. Malang:Universitas Brawijaya Press.
Shahnyb, N., Amalia, F., & Irfany, I. (2024). Analisis Perbandingan Aplikasi Zoom Cloud Meetings dan Microsoft Teams dalam Penerapan E-Learning sebagai Media Komunikasi Jarak Jauh. CORE: Journal of Communication Research, 2(2), 56–68. https://journal.unpacti.ac.id/index.php/CORE/article/view/1503
Ulya, R. H. (2024). Transformasi Makrolinguistik Bahasa Indonesia dalam Gamitan Media Digital : Analisis Wacana Kritis pada Platform Media Sosial. Jurnal Ilmiah Langue and Parole, 1(1), 91–99.
Utami, M. D., Subroto, W. T., & Hendratno, H. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Media Quiziz dalam Pembelajaran IPS Kelas V. Journal of Education Research, 4(4), 2420–2425.
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963