Keywords
Contextual Approach
Integration
Islamic values
How to Cite
Abstract
In the 2013 Curriculum, students are expected to have knowledge and skills in lessons and also have spiritual and social attitudes. Therefore, it is necessary to connect learning material with real-life and religious aspects. This research aims to develop a mathematical module based on a contextual approach that integrates Islamic values into a valid Three-variable Linear Equations System. This research is a research and development (R&D). This research was designed by following Richey and Klein's development steps, namely the PPE model. The PPE model consists of 3 steps: planning, production, and evaluation. The data collection instruments used in this study were a material expert validity assessment sheet and a media expert validity assessment sheet. The data that has been obtained were analyzed using average and percentage calculations and classifying the results based on predetermined criteria. The results showed that the mathematics module based on a contextual approach that integrated Islamic values in the material of a Three-variable Linear Equations System met the valid criteria based on the assessment of expert validators. This shows that the module have "good" qualification with an average score of 83.40% by the material expert validator and "good" qualification with an average score of 87.5% by the media expert validator.
References
Agustin, R. D. (2019). Pengembangan modul pembelajaran himpunan dengan pendekatan kontekstual untuk kelas VII SMP. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–6. https://doi.org/10.33474/jpm.v5i1.2624
Amidi, & Zahid, M. Z. (2016). Membangun kemampuan berpikir kreatif matematis dengan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan e-learning. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 586–594. Universitas Negeri Semarang. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21559
Amir, U. S., Nari, N., & Huda, U. (2019). Pengembangan LKPD SPLTV terintegrasi Islam dan budaya Minangkabau di SMA/MA. Proceeding of The 4th International Conference on Education, 267–280. Batusangkar: IAIN Batusangkar. Retrieved from https://ojs.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/proceedings/article/view/2190
Anggraini, Y. D. (2020). Sistem persamaan linear tiga variabel matematika umum kelas X. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Artikasari, E. A., & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh kembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan contextual teaching and learning. Jurnal Math Educator Nusantara, 3(2), 73–82. https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.800
Bermi, W. (2016). Internalisasi nilai-nilai agama Islam untuk membentuk sikap dan perilaku siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Mukminun Ngrambe Ngawi. Al-Lubab : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Keagamaan Islam, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.19120/AL-LUBAB.V2I1.1300
Cardo A.P., D., Napisah, D., Wungo, D. D., Utama, G. D., Lede, M., & Ambarawati, M. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam mempelajari sistem persamaan linear tiga variabel. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 27–42. https://doi.org/10.31537/laplace.v3i1.311
Ekawati, T., Anggoro, B. S., & Komarudin. (2019). Pengembangan modul pembelajaran matematika pada materi statistika terintegrasi nilai-nilai keislaman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 184–192. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1826
Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2017). Peningkatan motivasi dan minat belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika yang bermakna. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 12(2), 123–134. https://doi.org/10.21831/PG.V12I2.15987
Hartinah, S., & Ferdianto, F. (2019). Identifikasi kesalahan siswa dalam memahami materi SPLTV. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM), 484–492. Universitas Swadaya Gunung Djati. Retrieved from http://fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/snpm/article/view/855
Krismasari, E. R. (2016). Pengembangan modul matematika berbasis pendekatan kontekstual pada materi aljabar untuk SMP/MTs dengan menyisipkan nilai sikap (Universitas Muhammadiyah Ponorogo). Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo. Retrieved from http://eprints.umpo.ac.id/1783/
Kurniati, A. (2016). Pengembangan modul matematika berbasis kontekstual terintegrasi ilmu keislaman. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 4(1), 43–58. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v4i1.251
Lazwardi, D. (2017). Manajemen kurikulum sebagai pengembangan tujuan pendidikan. Al-Idarah : Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 119–125. https://doi.org/10.24042/ALIDARAH.V7I1.1112
Lestari, W., & Handayani, S. (2018). Pengembangan modul matematika berbasis matematika realistik untuk kelas VII SMP semester I. Jurnal Analisa, 4(1), 199–208. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.2902
Mahu, S., Ratumanan, T. G., & Tamalene, H. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 27 Maluku Tengah dengan menggunakan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) pada materi sistem persamaan linier tiga variabel. Jurnal Pendidikan Matematika (Jupitek), 3(2), 100–108. https://doi.org/10.30598/jupitekvol3iss2pp100-108
Masynaeni, N. (2020). Deskripsi kemampuan pemecahan masalah menurut teori wankat dan Oreovicz ditinjau dari kecerdasan logis-matematis siswa kelas X IPA SMAN 13 Makassar (Universitas Negeri Makassar). Universitas Negeri Makassar. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/17389
Muslimin, & Sunardi. (2021). Pengembangan modul geometri ruang problem based learning terintegrasi nilai-nilai Islam. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 7(2), 101–111. https://doi.org/10.19109/JPMRAFA.V7I2.10140
Ramadhani, K. L., & Firmansyah, D. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika siswa pada materi sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV). MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 448–453. Retrieved from https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/652
Suhandri, & Sari, A. (2019). Pengembangan modul berbasis kontekstual terintegrasi nilai keislaman untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 131–140. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i2.8255
Syamsuar, S., Sulasteri, S., Suharti, & Nur, F. (2021). Bahan ajar matematika terintegrasi Islam untuk meningkatkan religiusitas dan hasil belajar siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 7(1), 13–20. https://doi.org/10.24014/SJME.V7I1.10827
Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2014). Model penelitian pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Yasri. (2013). Strategi pembelajaran matematika bernuansa Islami. Retrieved February 17, 2022, from Balai Diklat Keagamaan (BDK) Padang website: http://bdkpadang.kemenag.go.id
Yuniati, S. (2018). Perangkat pembelajaran matematika terintegrasi karakter-keislaman melalui pendekatan kontekstual di Propinsi Riau. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6(1), 104–118. https://doi.org/10.24252/mapan.2018v6n1a10
Yuniati, S., & Sari, A. (2018). Pengembangan modul matematika terintegrasi nilai-nilai keislaman melalui pendekatan realistic mathematics education (RME) di Propinsi Riau. Jurnal Analisa, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.15575/ja.v4i1.1588
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.