Keywords
mathematics learning media
mathematical logic
How to Cite
Abstract
This study aims to develop a valid, practical, and effective teaching aid in learning mathematical logic material. The teaching aid developed is Logic Toll Board named PATOLOGI (Papan Tol Logika). The development model used in this study uses the ADDIE development model. The stages of ADDIE development include analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was obtained from observation and interviews, then analyzed descriptively. The results of the research that has been carried out indicate that the PATOLOGI teaching aids have been well developed, starting from the analysis stage to the evaluation stage. The tests carried out included testing the validity of teaching aids to experts, practicality tests and effectiveness tests through trial activities with students. The trial results show that students have no difficulty in using teaching aids, so that teaching aids are said to be practical. The trial results also show that the use of visual aids can arouse students' enthusiasm and interest in participating in learning activities, so that students more easily understand the concepts of mathematical logic material, especially compound statements. This shows that the PATOLOGI teaching aids can be categorized as effective. Thus, it is concluded that the PATOLOGI teaching aid is valid, practical, and effective.
References
Alawiah, L. T., Rahmatina, D., & Febrian, F. (2018). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui alat peraga pilogma pada materi logika matematika. Jurnal Gantang, 3(1), 55–61. https://doi.org/10.31629/jg.v3i1.384
Annisah, S. (2017). Alat peraga pembelajaran matematika. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1), 1–15.
Arikunto. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan bahan ajar berbasis ADDIE model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
Firdaus, F. M., & Nisa, K. (2020). Pengaruh metode bermain berbantuan alat peraga papan stik terhadap kecerdasan logika matematika siswa sekolah dasar. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 1(2), 64–73. https://doi.org/10.47165/jpin.v1i2.28
Haisy, M. C., Astra, I. M., & Handoko, E. (2015). Pengembangan alat peraga resonansi dan efek doppler berbasis soundcard PC/laptop untuk meningkatkan motivasi belajar fisika siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) 4, SNF2015-II, 87–92. Retrieved from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/prosidingsnf/article/view/4987
Khotimah, S., & Risan, R. (2019). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i1.17108
Mirati, L. (2015). Analisis kesulitan belajar matematika pada topik logika pada siswa SMK Muhammadiyah 3 Klaten Utara. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 25–40.
Musrikah, M. (2016). Model pembelajaran matematika realistik sebagai optimalisasi kecerdasan logika matematika pada siswa SD/MI. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 1–18. https://doi.org/10.21274/taalum.2016.4.01.1-18
Mutia, M. (2017). Analisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal negasi pernyataan majemuk pada logika matematika. NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika), 1(1), 79. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.121
Nababan, N. (2020). Pengembangan media pembelajaran berbasis geogebra dengan model pengembangan addie di kelas XI SMAN 3 Medan. Jurnal Inspiratif, 6(1), 37–50.
Negara, H. R. P., Santosa, F. H., & Bahri, S. (2017). Pengembangan selang logika sebagai media pembelajaran pada materi logika matematika. Paedagoria FKIP UMMat, 8(1), 18. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v8i1.161
Rahmalia, D., & Suryana, D. (2021). Pengembangan Media papan flanel untuk meningkatkan kecerdasan logika matematika pada anak. Jurnal Basicedu, 5(2), 605–618. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.782
Ratnawati, E., Yunarti, T., Sutiarso, S. (2014). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung. 8(2)
Rosidi, P.P., Nugraha, M.G., Wijaya, A.F.C. (2018). Pengembangan alat praktikum fisika pada pokok basahan hukum II Newton bagi anak berkebutuhan khusus tunanetra. Jurnal Publikasi Pendidikan, 8(2), 118-123
Rosmiati, M. (2019). Animasi interaktif sebagai media pembelajaran bahasa inggris menggunakan metode ADDIE. Paradigma - Jurnal Komputer dan Informatika, 21(2), 261–268. https://doi.org/10.31294/p.v21i2.6019
Sari, A. P., Jamaludin, & Hakim, A. R. (2021). Pengembangan alat peraga BACALA (Bangun Datar, Pecahan, Labirin) untuk pembelajaran matematika tingkat sekolah dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 01(01), 1–10.
Tyavbee, Ajai, J. (2018). Evaluation of students achievement in mathematics through systematic and explicit instruction, self-instruction, peer-tutoring and visual representation. International Journal of Contemporary Research and Review, 9(08), 20345–20353. https://doi.org/10.15520/ijcrr/2018/9/08/577
Ulandari, S., Dewi, N. K., & Istiningsih, S. (2022). Pengembangan alat peraga Jari Baru (Jaring-Jaring Bangun Ruang) berbasis inkuiri pada mata pelajaran matematika siswa kelas VI SDN 02 Pejanggik Praya Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 216–222. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i1.428
Wisada, P. D., Sudarma, I. K., & Yuda S, A. I. W. I. (2019). Pengembangan media video pembelajaran berorientasi pendidikan karakter. Journal of Education Technology, 3(3), 140. https://doi.org/10.23887/jet.v3i3.21735
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.