Keywords
Numeration
Numeration Skill
How to Cite
Abstract
The results of the 2018 PISA test show that Indonesian students' math ability scores are ranked 7th from the bottom. This shows that the numeracy skills of Indonesian students are low. Based on an interview with one of the teachers at SMP Negeri 1 Pakis, information was obtained that the numeracy skills of students at SMP Negeri 1 Pakis were low. This is due to students' lack of numeracy questions, and teachers often give routine questions requiring procedural skills. This is a classroom action research that explores the teacher's actions to improve the numeracy skills of seventh-grade students of SMP Negeri 1 Pakis Malang by giving problem cards. The research subjects were 32 Class VII D students of SMP Negeri 1 Pakis Malang in the academic year 2021/2022. The research instruments include lesson plans, problem cards, test questions, observation sheets, interview guidelines, and field notes. Data analysis techniques include data reduction, presenting data, and drawing conclusions and verification. The results showed an increase in students with a KKM score of 30.77% and Classical Learning Completeness of 26.26%. The study shows that giving problem cards can improve students' numeracy skills. Through the Problem Card, students are allowed to write down the information asked in their language and are given guidance/instructions to solve the given problem.
References
Abidin, Y., & Mulyati, T. (2017). Pembelajaran literasi: strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Jakarta: Bumi Aksara.
Dewi, D. P. N., Waluyo, D., & Astawa, I. W. P. (2016). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan kartu masalah terhadap kemampuan berpikir kreatif dalam pemecahan masalah matematika siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tampaksiring. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpm.v5i2.8396
Indah, N., Mania, S., & Nursalam, N. (2016). Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran problem based learning di kelas VII SMP Negeri 5 Pallangga Kabupaten Gowa. MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 4(2), 200–210. https://doi.org/10.24252/mapan.2016v4n2a4
Indrawati. (2017). Pengaruh metode scaffolding berbasis konstruktivisme terhadap hasil belajar matematika. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 9–16.
Kusuma, D. D. (2015). Penerapan metode pembelajaran problem possing untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VII C SMP N 2 Ambal Tahun Pelajaran 2014/2015. Ekuivalen - Pendidikan Matematika, 15(2). https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v15i2.2170
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol4no1.2019pp69-88
Mariyatun, M. (2019). Eksperimentasi model pembelajaran kooperaatif tipe team assisted individualization (TAI) dengan scaffolding terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII. Ekuivalen - Pendidikan Matematika, 40(1). https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v40i1.5848
Mulhamah, M., & Putrawangsa, S. (2016). Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 58–80. https://doi.org/10.22342/jpm.10.1.3279.58-80
Nofiansyah, W., Sujadi, I., & Kusmayadi, T. A. (2015). Analisis proses scaffolding pada pembelajaran matematika di kelas VIII SMP Negeri 4 Karanganyar. Jurnal Pembelajaran Matematika, 3(9). Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/s2math/article/view/6666
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use? Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9–15. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Pradika, L., & Syamsuri, S. (2019). Pengaruh diskusi kelompok dalam pembelajaran matematika terhadap sikap dan hasil belajar siswa smp di kota serang. Tirtamath: Jurnal Penelitian Dan Pengajaran Matematika, 1(1), 47–59. https://doi.org/10.48181/tirtamath.v1i1.6886
Pusat Asesmen dan Pembelajaran. (2020). Desain pengembangan soal AKM. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Putri, B. A., Utomo, D. P., & Zukhrufurrohmah, Z. (2021). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal cerita aljabar. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 141–153. https://doi.org/10.15642/jrpm.2021.6.2.141-153
Safitri, P. T., & Purbaningrum, K. A. (2019). Implementasi pembelajaran kooperatif dengan problem possing terhadap kemampuan berpikir analogi matematis siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 12(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4858
Scheleicher, A. (2021). PISA 2018 Insights and Interpretations. OECD. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/PISA%202018%20Insights%20and%20Interpretations%20FINAL%20PDF.pdf
Suriyani, & Wahyuni, M. S. (2021). Pengembangan instrumen penalaran matematis untuk menstimulasi kemampuan numerasi siswa dengan konteks “Rumahku.” Jurnal Education and Development, 9(1), 26–26. https://doi.org/10.37081/ed.v9i1.2286
Suryawan, I. G. P., Suwatra, I. I. W., & Sumantri, M. (2017). Pengaruh model pembelajaran sscs berbantuan kartu masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas III SD di gugus XIII Kecamatan Buleleng. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10664
Swandewi, M., Mahayukti, I. G. A., & Sukajaya, I. N. (2019). Pengaruh penggunaan kartu petunjuk dalam model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 9(1), 34–43. https://doi.org/10.23887/jjpm.v9i1.19883
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh model problem based learning berbantuan software Cabri 3D V2 terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687–1699. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.690
Wijaya, K., & Dwitagama, D. (2009). Mengenal penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT. Indenks.
Zuliana, E. (2015). Pengaruh model problem based learning berbantuan kartu masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1). https://doi.org/10.24176/re.v5i1.440
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.