Keywords
student’s achievements
cognitive
How to Cite
Abstract
The low achievement of student’s mathematics learning is a problem that must be considered and resolved. The teacher’s role in improving student achievement is very necessary. One of factors that influence student achievement is the selection of learning models. This study aims to determine an increase in student achievement after the implementation of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model. The type of research used is a quasi-experimental research with Pre-Experimental Design typye One Group Pretest-Posttest Design. Determination of the sample using saturated sampling technique. Subject of this research is all eighth graders in SMP AL Hikmah Balongrejo. Data collection techniques used are interviews, validation questionnaire, and learning outcomes test. While the research instrument uses learning outcomes test, namely pretest and posttest. Data analysis technique use validity test, reliability test, normality test, homogenity test, and paired sample t-test. Results showed significant level 0,000 > 0,05. It can be concluded that there is a difference in learning achievement (cognitive) between before and after the implementation of CORE learning model. Based on a review of the average student learning outcomes at the pretest and posttest, it was concluded that there was an increase in learning achievement after the implementation of the CORE learning model.
References
Adawiyah, R. (2020). Pengaruh penerapan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap peningkatan motivasi belajar siswa kelas VI pada mata pelajaran matematika di MI NU Tarbiyatuth Thullab Payaman Mejobo Kudus Tahun 2019/2020. Skripsi. IAIN KUDUS. http://repository.iainkudus.ac.id/4490/
Benedikta, B. (2020). Meningkatan hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran matematika dengan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pada SMPN 3 Long Bagun. Celebes Education Review, 2(2), Art. 2. https://doi.org/10.37541/cer.v2i2.532
Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep matematika siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), Art. 2. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439
Chasanah -, W., Nasrulloh, M. F., & Darmawan, M. F. (2020). Peningkatan hasil belajar matematika pertidaksamaan irasional dengan strategi pembelajaran discovery. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 6(1), Art. 1. https://doi.org/10.32764/eduscope.v6i1.403
Farhadi, F., & Munfarikha, N. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi invers matriks di Kelas XI IPA 1 MA Bilingual Batu. Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.1.1-12
Febriana, T., Ilyas, M., & Basir, F. (2019). Efektivitas model kooperatif tipe STAD berbasis komputer terhadap prestasi belajar matematika siswa SMK Negeri 4 Palopo. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), Art. 2.
Friscillia, N., Prihatiningtyas, N. C., & Nurhayati, N. (2021). Efektivitas model pembelajaran Conecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VII. Journal of Educational Review and Research, 4(1), 63–72. https://doi.org/10.26737/jerr.v4i1.2364
Ihsan, H. (2015). Validitas isi alat ukur penelitian konsep dan panduan penilaiannya. PEDAGOGIA, 13(2), Art. 2. https://doi.org/10.17509/pedagogia.v13i2.3557
Nartini, N., & Darmadi, D. (2019). Meningkatkan prestasi dan keaktifan belajar siswa SMP Negeri 13 Madiun melalui program Adiwiyata. Jurnal Tadris Matematika, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.21274/jtm.2019.2.1.1-10
Nasrulloh, M. F. (2019). Penerapan pembelajaran model kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar matematika siswa kelas X MIPA. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah, 4(1), 7–15.
Ningsih, S. W., Sugiman, S., Merliza, P., & Ralmugiz, U. (2020). Keefektifan model pembelajaran CORE dengan strategi konflik kognitif ditinjau dari prestasi belajar, berpikir kritis, dan self-efficacy. Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(1), Art. 1. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.34614
Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2020). Kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Prosiding SESIOMADIKA, 2(1e), Art. 1e. https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/2990
Octavia, S. A. (2020). Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rahmah, N. (2018). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i2.88
Ramadina, E. (2019). Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa menggunakan strategi numbered head together pada siswa kelas X-A MA Al Fattahiyyah. Jurnal Tadris Matematika, 2(2), 127–138. https://doi.org/10.21274/jtm.2019.2.2.127-138
Simaguna, L. H., Kristayulita, K., & Kurniawati, K. R. A. (2020). Hasil dan motivasi belajar siswa menggunakan pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Tadris Matematika, 3(1), 67–76. https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.1.67-76
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surya, L. I., Sumadji, S., & Suwanti, V. (2019). Penerapan model pembelajaran kartu arisan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa pada materi perbandingan. Jurnal Tadris Matematika, 2(2), 139–150. https://doi.org/10.21274/jtm.2019.2.2.139-150
Susriyati, D., & Yurida, S. (2019). Peningkatan hasil belajar pemecahan masalah matematika melalui model problem-based learning berbasis karakter. Jurnal Riset Teknologi & Inovasi Pendidikan, 2(1). http://journal.rekarta.co.id/index.php/jartika/article/view/286/279
Syafi’i, A., Marfiyanto, T., & Rodiyah, S. K. (2018). Studi tentang prestasi belajar siswa dalam berbagai aspek dan faktor yang mempengaruhi. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2), Art. 2. https://doi.org/10.32585/jkp.v2i2.114
Utomo, B. (2022). Analisis validitas isi butir soal sebagai salah satu upaya peningkatan kualitas pembelajaran di madrasah berbasis nilai-nilai islam. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2), Art. 2. https://doi.org/10.21043/jmtk.v1i2.4868
Desiyani, Wahyu. (2018). Pengaruh model pembelajaran CORE dengan Pendekatan open ended terhadap pemahaman dan kemampuan repersentase matematis materi geometri siswa kelas VII di SMPN 1 Panggul tahun ajaran 2017/2018. Skripsi. UIN Sayyid Ali Rahmatullah, Tulungagung. Retrived from: http://repo.uinsatu.ac.id/8501/ (Accessed: 3 May 2022)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.