Keywords
Double loop problem solving
Mathematical adaptive reasoning skills
Mathematical disposition
How to Cite
Abstract
This study was motivated by the low quality of education in Indonesia based on the results of PISA 2018, the implementation of the 2013 Curriculum which did not follow the use of appropriate learning models, as well as the low adaptive mathematical reasoning abilities and mathematical disposition of students. This research aims to determine the influence of the Double Loop Problem-Solving cooperative learning model on the adaptive reasoning abilities and mathematical disposition of class X students at SMA Negeri 1 Karangan on Trigonometry material. This research was conducted using a quantitative approach with a Quasi-Experimental research type and a Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. As for sampling, non-probability sampling was used with the Purposive Sampling technique with class X MIPA 3, totaling 35 students, as the experimental class and X MIPA 4, totaling 36 students, as the control class. Data collection techniques using tests, questionnaires, and documentation. The data analysis technique in this research uses the Manova test. The research results show that there is a significant influence due to the application of the Double Loop problem-solving cooperative learning model on students' adaptive reasoning abilities and mathematical disposition.
References
Aisyah, N. (2021). 5 Negara ASEAN dengan Sistem Pendidikan Terbaik Tahun 2021, RI Termasuk? Retrieved from https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5658905/5-negara-asean-dengan-sistem-pendidikan-terbaik-tahun-2021-ri-termasuk
BBC. (2019). Peringkat pendidikan Indonesia di bawah Malaysia dan Brunei, China yang terbaik di dunia. Retrieved from https://www.bbc.com/indonesia/majalah-50648395
BPK RI. (2020). Pelaksanaan kurikulum 2013 kurang efektif. Retrieved from: https://wartapemeriksa.bpk.go.id/?p=20684
Hairunisa, N., Zubaidah., & Ahmad, D. (2017). Pengembangan instrumen untuk mengukur disposisi matematis siswa sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(11). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v6i11.22855
Iriyanti, R., Haji, S., & Zamzaili. (2017). Kemampuan pemahaman konsep dan penalaran adaptif pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lubuklinggau yang diajar melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik dengan tipe structure dyadic method. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(1), 65–82. https://doi.org/10.33369/jpmr.v2i1.3103
Istarani & Ridwan, Muhammad. (2014). 50 tipe pembelajaran kooperatif. Medan: CV. Media Persada.
Jatisunda, M. G., dan Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan siswa dalam memahami konsep trigonometri dilihat dari learning obstacles. Jurnal Didactical Mathematics, 2(1). http://dx.doi.org/10.31949/dmj.v2i1.1664
Joewono, B. N. (2013). Kurikulum 2013 diberlakukan secara bertahap. Retrieved from: https://edukasi.kompas.com/read/2013/02/13/16430169/~Edukasi~News
Kariadinata, R. (2018). Trigonometri dasar edisi revisi. Bandung: CV Pustaka Setia.
Kaliky, S. (2017). Meningkatkan hasil belajar trigonometri melalui pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) siswa kelas X1 SMA Muhammadiyah Ambon. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.33477/mp.v5i1.404
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian pendidikan matematika (Panduan praktis menyusun skripsi, tesis, dan laporan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi disertai dengan model pembelajaran dan kemampuan matematis). Bandung: PT Refika Aditama (p. 384).
Mahmudi. (2018). Penelitian Tindakan Kelas dan Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Media Akademi.
Mangunsong, H. F., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2019). Pengaruh model pembelajaran novick terhadap kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis siswa. JURNAL MATH-UMB.EDU, 7(1), 1–8. https://doi.org/10.36085/math-umb.edu.v7i1.464
Mas’ad., Nizaar, M., dan Putra, A. M. (2016). Pengaruh metode pembelajaran Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Mataram Tahun Pelajaran 2015-2016. Paedagoria, 14(2), 73–77. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v7i2.33
OECD. (2019). Pendidikan di Indonesia belajar dari hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan Balitbang Kemendikbud, 1–206. Retrieved from: http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/16742
Oktaviana, D., & Haryadi, R. (2020). Kemampuan penalaran adaptif melalui model reciprocal teaching pada logika matematika dan himpunan. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(2), 124–130. https://doi.org/10.30998/sap.v5i2.7276
Pramana, I. K. A. I., Suharta, I. G. P., & Parwati, N. N. (2014). Penerapan model Double Loop Problem Solving (DLPS) dalam upaya meningkatkan prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Penelitian Undiksha Jurusan FKIP Matematika, 2(1). https://doi.org/10.23887/jjpm.v2i1.2587
Pratama, O. I., & Suherman, S. (2018). Pembelajaran double loop problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 285–291. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2661
Ramadhana, L. R., Karim., & Amalia, R. (2018). Pengaruh model Double Loop Problem Solving (DLPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 210–217. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i2.5685
Santoso, S. (2018). Mahir statistik multivariat dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 8(2), 112–122. https://doi.org/10.15548/alawlad.v8i2.1597
Sudaryono., Margono, G., Rahayu, W. (2013). Pengembangan instrumen penelitian pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sutiawan, H., Suyono, & Wiraningsih, E. D. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think talk write terhadap kemampuan komunikasi dan disposisi matematis ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, 13(1), 33–46. http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v13i1.2790
Yuniarti, T. (2016). Metode Socrates dalam pembelajaran berpikir kritis aplikasi dalam matematika. Yogyakarta: Media Akademi.
Yuniati, D. T., Slameto., Setyaningtyas, E. W. (2018). Penerapan metode double loop problem solving dengan bantuan media geoboard untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Didaktika Dwija Indria, 6(7), 36–48. Retrieved from: https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdsolo/article/view/12099
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.