Abstract
ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى وصف تصورات طلاب معهد رواغ مسلم حول عرض مادتي الكلمة والكلام في كتابي الآجرومية وقطر الندى. اعتمد البحث المنهج الكيفي من خلال الدراسة الميدانية، وجُمعت البيانات بواسطة المقابلات والاستبانة المفتوحة، إضافة إلى تحليل محتوى الكتابين وبعض المراجع ذات الصلة. وأظهرت النتائج أن الطلاب يرون أن الآجرومية أكثر ملاءمة للمبتدئين بسبب أسلوبها الموجز والمنظم وسهولة عرضها للمفاهيم الأساسية، في حين يُعَدُّ قطر الندى أكثر فائدة في تعميق الفهم النحوي لما يتضمنه من شروح أوسع وأمثلة أكثر تنوعًا. وتبين الدراسة أن الكتابين يؤديان دورًا متكاملًا في تعليم النحو؛ إذ يُسهم الأول في بناء الأساس العلمي، بينما يساعد الثاني على توسيع الفهم وتعزيز القدرة على استيعاب القضايا النحوية بصورة أعمق.
الكلمات الرئيسية: إحساس الطلاب، الآجرومية، قطر الندى، الكلمة، الكلام.
Abstracts: This study aims to describe the perceptions of students at Ma'had Ruang Muslim regarding the presentation of the topics Kalimah and Kalam in Al-Ajurrumiyyah and Qatr al-Nada. The study employed a qualitative field research approach. Data were collected through interviews, open-ended questionnaires, and content analysis of the two books, supported by relevant literature. The findings reveal that students perceive Al-Ajurrumiyyah as more suitable for beginners due to its concise, systematic, and easily understandable presentation. In contrast, Qatr al-Nada is considered more effective for developing a deeper understanding of grammatical concepts because it provides more detailed explanations and a wider variety of examples. The study concludes that both books play complementary roles in teaching Arabic grammar: Al-Ajurrumiyyah serves as a foundational text, while Qatr al-Nada functions as a more advanced resource for strengthening and expanding learners’ grammatical understanding.
Keywords: Students’ Perceptions, Al-Ajurrumiyyah, Qatr al-Nada, Kalimah, Kalam.
Abstrak: Pembelajaran ilmu nahwu merupakan bagian penting dalam penguasaan bahasa Arab karena berperan dalam memahami struktur kalimat dan makna teks secara tepat. Keberhasilan pembelajaran nahwu tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuan pelajar, tetapi juga oleh karakteristik penyajian materi dalam kitab yang digunakan. Al-Ajurrumiyyah dan Qatr al-Nada merupakan dua kitab nahwu klasik yang banyak digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab dan memiliki perbedaan dalam sistematika serta kedalaman penyajian materi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi santri Ma'had Ruang Muslim terhadap penyajian materi Kalimah dan Kalam dalam kedua kitab tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data primer diperoleh melalui wawancara dan angket terbuka kepada santri Ma'had Ruang Muslim, sedangkan data sekunder diperoleh dari kajian terhadap kitab Al-Ajurrumiyyah, Qatr al-Nada, serta berbagai literatur yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif-kualitatif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa santri menilai Al-Ajurrumiyyah lebih mudah dipahami oleh pemula karena penyajiannya yang ringkas dan sistematis, sedangkan Qatr al-Nada dipandang lebih membantu dalam pendalaman konsep karena memberikan penjelasan yang lebih rinci dan disertai contoh yang lebih beragam. Temuan ini menunjukkan bahwa kedua kitab memiliki karakteristik yang saling melengkapi dalam pembelajaran nahwu, sehingga penggunaannya dapat disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan pembelajar.
Kata kunci: Persepsi Santri, , Al-Ajurrumiyyah, Qatr al-Nada, Kalimah dan Kalam.
References
Abdul, Halim. (2025). DAMPAK PENGAJARAN NAHWU TERHADAP TATA BAHASA ARAB DAN KOSAKATA SISWA. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(01).
Ammase S. (2015). PENDEKATAN PEMBELAJARAN DEDUKTIF DAN PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA POKOK BAHASAN PEMUAIAN KELAS VII SMP NEGERI 21 MAKASSAR.
Andriani, A. (2015). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 39–56. https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.01.39-56
Batalipu, A., I Miolo, M., & Wahyudi Simbala, F. (2025). Kontribusi Abdullah Muhammad Bin Daud Ash-Shanhaji (Ibnu Ajurrum) Dalam Perkembangan Pembelajaran Kaidah Nahwu. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 23(1), 69–80. https://doi.org/10.37216/tadib.v23i1.2298
Dina Rohima, M. Yunus Abu Bakar, & Oktavia Ratnaningtyas. (2026). Nahwu dan Shorof Sebagai Ilmu Pengetahuan Perspektif Ontologi dalam Ranah Filsafat. Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 5(1), 586–605. https://doi.org/10.55606/jurrafi.v5i1.7960
Dina Roslina. (2025). ANALISIS PEMBELAJARAN NAHWU MENGGUNAKAN KITAB MATAN AL-JURUMIYAHPADA KELAS PEMULA DI PONDOK PESANTREN RAHMATUL UMMAH AS-SALAFIYYAH AN-NAHDHIYYAH.
Fransisca, T. (2015). Konsep I’rab dalam Ilmu Nahwu. al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 65–82. https://doi.org/10.14421/almahara.2015.011-04
Hadhrah. (2025). ANALISIS KESALAHAN TATA BAHASA (NAHWU) PADA MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB TINGKAT AWAL.
Haruna, R. (2019). URGENSI BAHASA ARAB DALAM MEMAHAMI SYARI’AT ISLAM. AL-SYAKHSHIYYAH Jurnal Hukum Keluarga Islam dan Kemanusiaan, 1(2), 183–200. https://doi.org/10.35673/as-hki.v1i2.489
Imam Machali. (2021). Ensiklopedia Tematik Teori-Teori Pendidikan.
Marnis Wanji, Muhammad Firmansyah, Devira Restika Salsa Bila Gulo, Zaini Nurasa Azzahra, & Siti Mujiatun. (2025). Penerapan Metode Deduktif dan Induktif dalam Manajemen. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 239–250. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i2.990
Masito, K., Pribadi, M., & Maulana, G. I. (n.d.). Metodologi Penyusunan dan Kedudukan Pedagogis Kitab “Mughni al-Labib” Karya Ibnu Hisyam.
Mawaddah, S. L. (2022). Problematika Pembelajaran Nahwu Menggunakan Metode Klasik Arab Pegon di Era Modern. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 102–119. https://doi.org/10.18196/mht.v4i2.12976
Muhammad Iqbal Zamzami & Dailatus Syamsiyah. (2020). The Material Analysis and Learning Method of Nahwu in the Book of Qawa’id Al-Asasiyyah Li Al-Lughah Al-’Arabiyyah. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 257–278. https://doi.org/10.14421/almahara.2020.062.06
Mulyani, R. (2024). PENTINGNYA BELAJAR BAHASA ARAB DALAM MEMAHAMI AL-QUR’AN DAN HADITS. AL-MA’LUMAT : JURNAL ILMU-ILMU KEISLAMAN, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.56184/jam.v2i1.372
Pabbajah, M. T. H., Ramli, K., & Fauziah, St. (2024). KAJIAN DIALEKTOLOGIS TERHADAP VARIASI LAHJAH ARABIYAH: MENYINGKAP KERAGAMAN LINGUISTIK DAN BUDAYA. Al-Fakkaar, 5(2), 56–70. https://doi.org/10.52166/alf.v5i2.6959
Ramadani, R. S., & Rahmayanti, S. (2025). Efektivitas Penerapan Metode One Sentence Summary untuk Meningkatkan Keterampilan Meringkas Teks Naratif Pada Peserta Didik Kelas V Sd. 01(05).
Sa’diyah, H., Abdurahman, M., & Sopian, A. (n.d.). PENGARUH MADRASAH KUFAH DALAM KITAB NAHWU YANG DIAJARKAN DI INDONESIA.
Sam, Z., Saadal Jannah, & Wahyuni Ishak. (2021). Ilmu Nahwu dan Pengaruhnya Terhadap Istinbat Hukum Fikih. NUKHBATUL ’ULUM: Jurnal Bidang Kajian Islam, 7(1), 38–58. https://doi.org/10.36701/nukhbah.v7i1.294
Solekhudin, A., Isnaini, M. A., & Al Afghani, R. (2023). Efektivitas Penggunaan Peta Konsep Kitab Sharḥ Qaṭr al-Nadá wa-Ball al-Ṣadá pada pembelajaran Nahwu di Perguruan Tinggi Islam. Alsina : Journal of Arabic Studies, 5(1). https://doi.org/10.21580/alsina.5.1.21017
Sudrajat, A. R. (2021). Urgensi Ilmu Nahwu dan Sharaf sebagai Asas Penulisan Karya Ilmiah Bahasa Arab.
Syailendra, F., & Fauji, I. (2025). ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN NAHWU DI MA PERSIS BANGIL. 9(1).
Tamang, N. H. (2026). Pengaruh Kompetensi Bahasa Arab terhadap Pemahaman Bacaan Shalat pada Masyarakat Perkotaan. 1(1).