Abstract
Pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Indonesia terus mengalami dinamika seiring perubahan paradigma pendidikan, kebutuhan peserta didik, dan tuntutan masyarakat. Penelitian ini bertujuan menganalisis pendekatan subjek akademik, humanisme, dan rekonstruksi sosial dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Indonesia dengan kajian pustaka dan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan dokumen kurikulum, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil menunjukkan bahwa pendekatan akademik menekankan penguasaan nahwu dan keterampilan bahasa secara sistematis, pendekatan humanisme berfokus pada pengembangan potensi peserta didik, sedangkan rekonstruksi sosial mengarahkan pembelajaran pada kesadaran sosial. Ketiga pendekatan ini saling melengkapi dalam membangun kurikulum yang komprehensif dan relevan dengan Kurikulum Merdeka yang menyeimbangkan kompetensi, karakter, dan kepedulian sosial.
References
Afrizal Syawarianto. (2025). Analisis Strategi Adaptif Guru Dalam Mengelola Kelas Heterogen Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Di Kelas Iv Sdn Podorejo 01 Kota Semarang.
Annasthasya, D., Alfindoria, I., Rahayu, S., & Khair, O. I. (2025). Metodologi Penelitian Kualitatif: Tinjauan Literatur Dalam Konteks Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(7), 423–429. https://doi.org/10.60126/jim.v3i7.1070
Anwar Abd. Rahman, Nurfadillah Nurfadillah, Fathimah Azzahra Ilyas, Sitti Fatima, Nurul Atira Muqmin, & Fausiah Fausiah. (2026). Kajian Konseptual tentang Integrasi Media Visual dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 5(1), 46–70. https://doi.org/10.55606/jurribah.v5i1.8065
Ardiansyah, A. A., & Muhammad, A. (2020). Implementation of Integrative Arabic Grammar (Nahwu & Sharaf) Curriculum in Islamic Boarding School. Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature, 3(3), 211–228. https://doi.org/10.22219/jiz.v3i3.13264
Clarisa, V. D., Rafli, Z., Ibrahim, T. S., & Khidr, A. (n.d.). PERAN BAHASA ARAB SEBAGAI LINGUA FRANCA DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN KOMUNIKASI ILMIAH.
Ekawati, D., & Arifin, A. (2022). Pendekatan dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Teori, Konsep, dan Implementasi. An Nabighoh, 24(1), 111. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v24i1.4818
Ginting, F. Y. A., & Sulasmi, E. (n.d.). PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) DALAM KURIKULUM MERDEKA : TINJAUAN KONSEPTUAL PENGUATAN KETERAMPILAN ABAD KE-2. 9.
Hakim, M. D., & Sirojudin, D. (2022). Pembelajaran Bahasa Arab berbasis Student-Centered Learning di Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang. Al-Lahjah: Jurnal Pendidikan, Bahasa Arab, dan Kajian Linguistik Arab, 5(2), 1–8. https://doi.org/10.32764/al-lahjah.v5i2.2647
Hermawan, A. (2022). Metodologi pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hidayah. (2025). PENDEKATAN REKONSTRUKSI SOSIAL SEBAGAI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM YANG RELEVAN DAN RESPONSIF.
Hidayat, N. (2021). Kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Teknologi Pendidikan. 6(2), 112-120.
Jannah, F., & Tamam, B. (2024). Model Konsep Subjek Kurikulum Subjek Akademik, Landasan Filosufis, Teori Belajar, Model Pembelajaran, Kedudukan Siswa Dan Guru, Serta Isi Kurikulum. 8.
Lewar, K. A. A. (2024). Teori humanisme dalam pembelajaran bahasa Arab yang inklusif.
Meldi, K. S., & Baroroh, R. U. (2025). Innovative interactive approach through projects in maharah kalam assessment. 22(1).
Nashrullah, M., Choiroh, M., & Ampel, U. S. (2021). ا ؟ۜܣࡧ ر الد 2013 ࡧࡩʏࡧȖعليمࡧاللغةࡧالعرȋية. 1(1).
Oktaviani, F. C., & Padilah, R. (2025). MEMAHAMI MODEL KONSEP DASAR KURIKULUM. 3(5).
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2023). Curriculum: Foundations, principles, and issues. Pearson.
Putri, S. D. (2021). Analisis Filsafat Pendidikan Perenialisme dan Peranannya dalam Pendidikan Sejarah. HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 9(1), 13. https://doi.org/10.24127/hj.v9i1.3364
Rahman, A. (2022). Pemanfaatan teknologi digital dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. 4(2), 87-98.
Rifai, A., & Maujud, F. (n.d.). SISTEM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KONSEP DAN METODOLOGI DALAM PENDIDIKAN BAHASA ASING. 5(1).
Roihanah Zakiyah. (2022). REKONSTRUKSI TEORI SOSIOKULTURAL VYGOTSKY DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB TINGKAT IBTIDAIYAH.
Setyawan, A. (2018). METODE PEMBELAJARAN PAI DENGAN PENDEKATAN STUDENT CENTERED. 11(21).
Sukmadinata, N. S. (2021). Pengembangan kurikulum: Teori dan praktik. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaifudin, M. (2019). Strategi Pengembangan Komponen Kurikulum Bahasa Arab. alfazuna: Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 2(1), 72–90. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v2i1.248
Taabudilah, M. H., Afifah, U., & Maulidya, S. (n.d.). INOVASI METODE KOMUNIKATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB.