Keywords
Abstract
Writing is a language skill that students must master. Students typically master basic narrative writing by the third grade, leading to improved narrative writing abilities in the fourth and fifth grades. Nevertheless, research regarding the use of diction, punctuation, and capitalization is warranted. This study aims to describe the use of diction, punctuation, and capitalization in narrative texts written by fourth- and fifth-grade students at MI Darul Ulum, Madiun City, during the 2024/2025 academic year. The data consists of narrative texts, with the researcher serving as the instrument. Data analysis involved repeatedly reading the texts under study, noting errors in diction, punctuation, and capitalization, and analyzing these errors. The analysis of language errors was conducted by collecting error data, identifying errors in each text, analyzing the errors, coding the writing errors, categorizing the findings, interpreting the data, and providing recommendations for instructional improvement. The results indicate that the frequency of errors regarding diction, punctuation, and capitalization remains relatively high. These language errors stem from either inadvertent mistakes or a lack of understanding concerning the proper use of diction, punctuation, and capitalization.
References
Agusalim, Suryanti, dan Madiani. L. O. (2022). Konsep Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Tinggi. Yogyakarta: CV Bintang Semesta Media.
Asfari, A.I., Nuraeni, Y. dan Tenni. (2022). Analisis Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Gondorng 2 Kota Tangerang. As-Sabiqun, 4(4), 1058-1075.
Astiana, S., Muammar, dan Sucilestari, R. (2026) Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Prosedur melalui Model Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Seri pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN 41 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11 (2), 1143–1151. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4862
Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa. (2016). https://kbbi.kemendikdasmen.go.id/
Cahyani, A., Dewi, N.K., dan Setiawan, H. (2021). Analisis Kesalahan Berbahasa Tulis Pada Teks Narasi Siswa Kelas V SDN 13 Manggelewa Kabupaten Dompu. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 41-49.
Dewayani, S., Cahyani, I., Kadariyah, N., Purwahida, R., Murniati, E., Utami, R.W.N., dan Marinjani, R. (2026). Petunjuk Teknis Keterampilan Menulis bagi Sekolah Dasar. Penerbit: Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
Disastra, A. dan Syah, E.F. (2025). Analisis Kesalahan Penulisan Huruf Kapital pada Cerpen Karya Siswa Kelas V SDN Penjaringan 10 Pagi. Didaktik, 11(3), 232-243.
Firmansyah, S.A.. Samsiyah, N., dan Astuti, R.T. (2025). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Ilmiah Melalui Teknik Parafrase Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 10 Madiun. Mardibahasa, 5(1), 15-24. DOI 10.21274/jpbsi.2025.5.1.15-24
Hidayah, S.N., Setyawan, B.W., Rakhmawati, A. dan Tawandorloh, K. (2024). Analisis Kesalahan Penggunaan Bahasa Indonesia dalam Artikel Ilmiah SMA Al Khoiriyah Sumbergempol. Mardibasa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 19-23.
Kemdikdasmen. (2022) Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan Edisi Kelima. https://ejaan.kemendikdasmen.go.id/
Khoerunnisa, N., Mulyono, S., dan Ulya, C. (2022). Analisis Kesalahan Bahasa Tataran Morfologis dan Semantis pada Teks Puisi Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Sidareja. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 1(4), 49-62.
Kurniawan, O., Nasution, A. S., & Antosa, Z. (2021). Pengaruh Strategi POW+ C-Space Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Kelas V di SDN 102 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1451-1462.
Lestari, O.W., Khoirunnisa, K., dan Munawaroh, K.N.H. (2023). Analisis Penyebab Kesalahan Penulisan Teks Bahasa Indonesia oleh Siswa di Islamic Santitham Foundation School Thailand. Mardibasa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2), 112-127.
Liani, E. Tahir, M. dan Saputra H.H. (2022). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Tulis Teks Narasi Kelas V SDN 01 Tempos. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1885-1892. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.868
Martini, A. (2019). Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN Cilengkrang Kabupaten Sumedang. Jurnal Artikula, 2(2), 51-59.
Masithoh, D. (2021). Peran Guru Bahasa Indonesia MTsN Kabupaten Trenggalek dalam Gerakan Literasi. Mardibasa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(1), 129-154.
Mulyaningtyas, dkk. (2025). The Use of the Secil Reading and Writing Application as a Learning Media for Early Literacy in Lower Grade Students. DIALEKTIKA: Jurnal Kependidikan, Kebahasaan, dan Kesastraan Indonesia, 2(2), 66-86. DOI: https://doi.org/10.21154/dialektika.v2i2.12313.
Nafizah, K., Aulia, T., Chandra, dan Suriani, A. (2024). Analisis Kesalahan Berbahasa Dalam Menulis Teks Narasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya (Morfologi), 2(3), 277-288. DOI: https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.732
Ni'mah, A.M., Sariban, dan Irmayani. (2024). Analisis Kesalahan Sintaksis Bahasa Indonesia dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Bahasa, Sastra, Pendidikan dan Humaniora, 1(1), 60-66.
Praptiwi, D., Fitra, D.N., dan Fatmawati. (2025). Analisis Relasi Hiponimi dan Hiperonimi dalam Artikel Kesehatan di Kompas.Id. Sintaksis, 3(4), 131-136. DOI: https://doi.org/10.61132/sintaksis.v3i4.2028
Rahmawati, D.A.A.P., Syifa'u, E.A., dan Setiawaty, R. (2024). Analisis Kesalahan Berbahasa Tataran Fonologi Pada Karangan Narasi Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Lau. Janacitta: Journal of Primary and Children’s Education, 7(1), 81-89.
Sabardila, A., Saputro, D., dan Prameswari, D.H. (2022). Analisis Kesalahan Berbahasa pada Penulisan Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN Kramatwatu. Totobuang, 10(2), 318—329. DOI: https://doi.org/10.26499/ttbng.v10i2.419
Sakuro, A., Suntari, Y., dan Yudha, C.B. (2025). Analisis Kesalahan Tanda Baca Pada Teks Buku Cerita Bahasa Indonesia Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Deiktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(2), 1187-1194.
Septia, S.D., Sumarwati, dan Iriyani. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Melalui Metode Field Trip Siswa Kelas VIII-D SMP Negeri 5 Surakarta. Mardibasa: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 8-19.