Keywords
Abstract
This study was motivated by the low ability of seventh-grade students at SMP Negeri 34 Pekanbaru to write procedural texts, as their achievement had not reached the Minimum Mastery Criteria (MMC). This problem was attributed to the use of conventional teacher-centered learning, which limited students' opportunities to develop ideas and organize procedural texts coherently. The study aimed to determine the effect of the Concept Sentence learning model on students' procedural text writing ability. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design. The sample consisted of 37 students in the experimental class and 36 students in the control class. Data were collected through pretests and posttests assessing students' procedural text writing skills. The data were analyzed using the Shapiro–Wilk normality test, homogeneity test, and Independent Samples t-test with SPSS version 25. The findings revealed that the experimental class demonstrated greater improvement in procedural text writing ability than the control class. The Independent Samples t-test yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups after the treatment. These findings indicate that the Concept Sentence learning model has a positive and significant effect on students' procedural text writing ability and can serve as an effective alternative instructional model for improving writing skills in Indonesian language learning.the ability to write procedural texts of class VII students of SMP Negeri 34 Pekanbaru.
References
Aji, S. U., Aziz, T. A., & Hidajat, F. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif di Indonesia : Sebuah Kajian Literatur. 6(1), 37–44.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Dewi, A. C., & Amir, J. (2025). Pengajaran Menulis Bahasa Indonesia untuk Mendorong Kompetensi Komunikatif Siswa. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education (JHUSE), 1(9), 58–70. https://doi.org/https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i9.463
Fakhrurrazi. (2021). Konsep Berpikir Sistemik dalam Penyusunan Rencana Strategis. 6(1), 13–24.
Firmansyah, A., & Ayun, T. Q. (2025). Telaah Materi dan Kesesuaian Buku Teks Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia Kelas XII dengan Kurikulum Merdeka. Didaktis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1). https://doi.org/https://doi.org/10.33096/didaktis.v3i1.853
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (Kesepuluh). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hyland, K. (2004). Genre and Second Language Writing. Michigan: University of Michigan Press.
Inayatun, S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence untuk Meningkatkan Kemampuan Menyusun Paragraf pada Kelas III SDN Keboansikep Sofrowati Inayatun. BasicEdu, 11(2), 167–180.
Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Depok: PT RajaGrafindo Persada.
Maulida, S., Safiah, I., & Kuala, U. S. (2025). Penggunaan Pendekatan Komunikatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SD. Journal of Education and Social Sciences (JEDSOC), 1(2), 178–190. https://journal.independentresearchcenter.com/jedsoc/article/view/50
Mega, S. A., Mai, Y., & Dewi, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Sentence Terhadap Kemampuan Menulis Teks Anekdot pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Pemangkat Kabupaten Sambas. https://digilib.upgripnk.ac.id/id/eprint/558/3/BAB II.pdf
Monika, S., Palupi, W., & Zuhro, N. S. (2023). Profil Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun. 11(1).
Mulyasa. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka (Cetakan Pertama). Jakarta Timur: PT Bumi Aksara.
Noviana, N. H., & Suryaman, M. (2024). Pengaruh Model Concept Sentence terhadap Kemampuan Menulis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMP
Negeri 5 Abstrak Nadiyah Hilmi Noviana, Maman Suryaman 67. Kredo, 9(2), 66–77.
Padila, C. (2025). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 8–14. https://pendidikan.samudrailmu.com/index.php/jpbs/article/view/49
Pebrian, M. A., Nurhadi, M. F., Novanto, G. A., Waradana, A. F., Utomo, A. P. Y., & Prasandha, D. (2023). Analisis Jenis Kalimat pada Teks Prosedur dalam Buku Teks Dasar-Dasar Teknik Pesawat Udara SMK/MAK Kelas X Kurikulum Merdeka. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan (JKPPK), 1(3), 111–136. https://doi.org/https://doi.org/10.59031/jkppk.v1i3.150
Pratiwi, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(3). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v8i03.39862
Putri, N. L. P., Ganing, N. N., & Sujana, I. W. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence Berbantuan Media Flash Card terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 221–229.
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. Journal of Educational Chemistry, 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Ristiawan, F. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Concept Sentence terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Rumus dan Fungsi Microsoft Excel 2007.
Riyanti, A., Tarakan, U. B., Tarigan, S. A., Tarakan, U. B., Jannah, A. M., Tarakan, U. B., Mulawarman, N., Tarakan, U. B., Selviana, A. N., & Tarakan, U. B. (2020). Analisis Pemahaman Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Tarakan terhadap Pembelajaran. 134–143.
Rusino, R. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Menulis Teks Prosedur Melalui Model Pembelajaran Chain Writing di SMP. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 5(1), 6. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v5i1.48728
Salsabila, S., Saefuddin, A., & Hidayat, H. (2021). Penerapan Model Concept Sentence untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI, 7(1), 59–66.
Sari, M., Sudibyo, S. R., & Asnurani, I. (2022). Penerapan Metode Concept Sentence untuk Persuasif. Tabasa: Jurnal Bahasa Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 3(1), 95–107.
Siregar, U. A., Silvi, N., & Hasibuan, W. (2023). Bahasa sebagai Alat Komunikasi dalam Kehidupan Manusia. Hata Poda, 2(2), 95–104. https://doi.org/https://doi.org/10.24952/hatapoda.v2i2.10535
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sujanti, Ilmiah, J., Mutiara, S. M. P., Jl, B., Cibereum, R., & Pos-el, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Prosedur. 2(2), 134–147.
Sukirman. (2020). Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah. 9(2), 72–81.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Veranita, Y., Sucipto, & Utami, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Concept Sentence terhadap Kemandirian Belajar dan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Bangkalan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Zulkarnaini. (2014). Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Mahasiswa. Pendidikan Dasar, 1(2), 1–9.