Wordwall Based Arabic Language Learning Innovation To Improve Vocabulary Mastery Of 7th Grade Students At Darul Hikmah Islamic Boarding School In Tulungagung

Abstract

ملخّص: أجريت هذه الدراسة بهدف تقييم فعالية استخدام المنصة الرقمية Wordwall  كوسيلة مبتكرة في تدريس اللغة العربية، ولا سيما لتحسين إتقان المفردات بين طلاب الصف السابع في مدرسة دار الحكمة الإسلامية الداخلية في تولونج أجونح. يعد إتقان المفردات عنصرًا حاسمًا في تعلم اللغة العربية لأنه الأساس لتنمية مهارات الاستماع والتحدث وفهم القراءة والكتابة. المشاكل التي غالبًا ما تنشأ في تعلم المفردات هي الأساليب التقليدية التي تركز على الحفظ، مما يؤدي إلى انخفاض دافع الطلاب وصعوبة تذكر الكلمات الجديدة. كحل لهذه المشكلة، طبقت هذه الدراسة التطبيق الرقمWordwall ، الذي يقدم التعلم بنهج تفاعلي من خلال ألعاب تعليمية متنوعة مثل اختبارات المطابقة والبحث عن الكلمات والتصنيف الجماعي. كانت طريقة البحث المستخدمة هي النهج الكمي مع تصميم مجموعة مراقبة ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار. وشملت عينات البحث مجموعتين من طلاب الصف السابع في مدرسة دار الحكمة الإسلامية الداخلية في تولونج أجونح ، وهما المجموعة التي تلقت العلاج باستخدام  Wordwall(المجموعة التجريبية) والمجموعة التي اتبعت التعلم التقليدي (المجموعة الضابطة). تم جمع البيانات من خلال اختبارات القدرة على حفظ المفردات ومراقبة أنشطة التعلم. تشير النتائج إلى تحسن كبير في قدرة الطلاب في المجموعة التجريبية على حفظ المفردات مقارنة بالمجموعة الضابطة. وتؤكد هذه النتائج أن استخدام Wordwall يساهم بشكل إيجابي في زيادة الحافز على التعلم ومشاركة الطلاب النشطة ومهارات الاحتفاظ بالمفردات، مما يجعله جديرًا بالاهتمام كوسيلة تعليمية معاصرة بديلة في الصف السابع في مدرسة دار الحكمة الإسلامية الداخلية في تولونج أجونح.

الكلمات المفتاحية: Wordwall، تعلم اللغة العربية، ابتكار تعليمي، إتقان المفردات، الوسائط الرقمية

ABSTRACT: This study was conducted with the aim of evaluating the effectiveness of using the digital platform Wordwall as an innovative medium in teaching Arabic, particularly to improve vocabulary (mufradat) mastery among 7th grade students at the Darul Hikmah Islamic Boarding School in Tulungagung. Vocabulary mastery is a crucial element in Arabic language learning because it is the foundation for developing listening, speaking, reading comprehension, and writing skills. Problems that often arise in vocabulary learning are conventional methods that focus on memorization, resulting in low student motivation and difficulty in remembering new words. As a solution to this problem, this research implemented the Wordwall digital application, which presents learning with an interactive approach through various educational games such as matching quizzes, word searches, and group sorts. The research method used was a quantitative approach with a Pretest-Posttest Control Group Design. The research subjects included two groups of seventh-grade students at the Darul Hikmah Islamic Boarding School in Tulungagung, namely the group that received treatment with Wordwall (experimental group) and the group that followed traditional learning (control group). Data collection was carried out through vocabulary ability tests and observations of learning activities. The research findings indicate an increase in vocabulary acquisition in both groups, but the experimental group showed a higher increase in vocabulary acquisition than the control group. Data collection was conducted through vocabulary test instruments and observation of learning activities. The research findings indicate a substantial improvement in the vocabulary skills of the experimental group compared to the control group. These results validate that the implementation of Wordwall contributes positively to increasing learning motivation, active student engagement, and vocabulary retention skills, making it worthy of consideration as an alternative contemporary learning medium in Grade 7 at the Darul Hikmah Islamic Boarding School in Tulungagung.

Key words: Wordwall, Arabic language learning, learning innovation, vocabulary mastery, digital media.

ABSTRAK : Studi ini dilakukan dengan tujuan mengevaluasi keefektifan penggunaan platform digital Wordwall sebagai media inovasi dalam pengajaran bahasa Arab, khususnya untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata (mufradat) pada siswa Kelas 7 di Pondok Pesantren Darul Hikmah Tulungagung. Kemampuan menguasai kosakata menjadi elemen krusial dalam pembelajaran bahasa Arab karena merupakan pondasi bagi pengembangan kompetensi menyimak, berkomunikasi lisan, memahami bacaan, serta menulis. Permasalahan yang sering muncul dalam pembelajaran kosakata adalah metode yang masih konvensional dan terpusat pada aktivitas menghafal, sehingga menimbulkan rendahnya motivasi siswa dan kesulitan dalam mengingat perbendaharaan kata baru. Sebagai solusi atas permasalahan tersebut, riset ini mengimplementasikan aplikasi digital Wordwall yang menyajikan pembelajaran dengan pendekatan interaktif melalui berbagai permainan edukatif seperti matching quiz, word search, dan group sort. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design. Subjek penelitian mencakup dua kelompok siswa Kelas 7 di Pondok Pesantren Darul Hikmah Tulungagung, yaitu kelompok yang mendapat perlakuan dengan Wordwall (kelompok eksperimen) dan kelompok yang mengikuti pembelajaran tradisional (kelompok kontrol). Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes kemampuan kosakata dan pengamatan terhadap aktivitas pembelajaran. Temuan penelitian mengindikasikan peningkatan yang substansial pada kemampuan kosakata siswa kelompok eksperimen bila dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hasil ini memvalidasi bahwa implementasi Wordwall berkontribusi positif dalam meningkatkan motivasi belajar, keterlibatan aktif siswa, serta kemampuan retensi terhadap kosakata, sehingga layak dipertimbangkan sebagai alternatif media pembelajaran kontemporer di Kelas 7 Pondok Pesantren Darul Hikmah Tulungagung.

Kata kunci: Wordwall, pembelajaran bahasa Arab, inovasi pembelajaran, penguasaan mufradat, media digital.