Project-Based Learning dalam Penguatan Kemampuan Qirā’ah: Systematic Literature Review
Keywords:
Arabic instruction; literature review; PjBL; project-based learning; qirā’ahAbstract
ABSTRACTThis systematic literature review employs a narrative synthesis approach to investigate the impact of Project-Based Learning (PjBL) on improving Arabic reading comprehension (qirā’ah) proficiency. The investigation evaluates 31 open-access references published from 2016 to 2026, incorporating 10 primary studies into the final synthesis matrix. The analytical results demonstrate that PjBL advances qirā’ah competencies via textual assignments, vocabulary categorization, conceptual structuring, group deliberations, and oral delivery of reading syntheses. Optimal implementation relies on instructional scaffolding, selection of contextually relevant reading materials, and dual-aspect assessment rubrics capturing both reading progression and final outcomes. Consequently, this research advocates for the integration of straightforward student projects, including glossary development, conceptual mind mapping, and concise oral summaries of textual content within Arabic language classrooms.
Keywords: Arabic instruction, literature review, PjBL, project-based learning, qirā’ah
ABSTRAK
Penelitian tinjauan pustaka sistematis melalui pendekatan sintesis naratif ini mengkaji kontribusi model Project-Based Learning (PjBL) terhadap peningkatan kompetensi membaca (qirā’ah) dalam pembelajaran bahasa Arab. Evaluasi dilakukan terhadap 31 referensi akses terbuka terbitan tahun 2016 sampai 2026, dengan menyertakan 10 artikel utama ke dalam matriks sintesis. Temuan analisis mengindikasikan bahwa PjBL mengoptimalkan kecakapan qirā’ah lewat penugasan proyek teks, pengelompokan kosakata, pengorganisasian ide pokok, diskusi kolaboratif, serta pemaparan hasil pemahaman bacaan. Efektivitas model ini ditentukan oleh bimbingan bertahap dari pendidik, ketersediaan materi bacaan yang kontekstual, dan instrumen evaluasi yang mengukur aktivitas proses membaca sekaligus hasil karya belajar. Studi ini menyarankan penerapan proyek terukur bagi kelas bahasa Arab, seperti pembuatan daftar istilah, penyusunan peta pikiran, dan presentasi lisan singkat mengenai substansi bacaan.
Kata kunci: pembelajaran bahasa Arab; kajian literatur; PjBL; pembelajaran berbasis proyek; qirā’ah
Downloads
References
Ahmad Rathomi. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558–565. https://doi.org/https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.4315
Albab, U. (2024). Strategi Peningkatan Keterampilan Membaca Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Melalui Pendekatan Tematik. Jurnal El-Hamra : Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 9(3), 129–136. https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i3.328
Alwi, M., Usilmi, M., Dinna, D., Alfansa, F., Oktaviana, N., & Aditya, A. (2023). Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Proyek Pada Mahasiswa. ALIF: Arabic Language in Focus, 1(1), 26–31.
Chen, C.-H., & Yang, Y.-C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.11.001
Diah, H., & Ni’mah, M. A. (2023). Metode Contextual Teaching and Learning Dalam Pembelajaran Maharah Qira’ah: Metode Pembelajaran, Metode Contextual Teaching And Learning, Maharah Qira,ah. Revorma: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(1), 26–41. https://doi.org/10.62825/revorma.v3i1.35
Fikri, A., Aflisia, N., & Harisah, H. (2023). The Effectiveness Of Problem Based Learning In Improving Arabic Reading Skills. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 6(2), 495–502. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v6i2.17392
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586
Haqiqy, M. S. I. A., Muassomah, M., & Mufidah, N. (2024). Pembelajaran Efektif Maharah Qira’ah Untuk Siswa Non Pesantren. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban, 7(2), 740–748. https://doi.org/10.35931/am.v7i2.3987
Husna, M. A., Inayah, I., Ismail, I., & Salma, Q. H. (2025). Project-Based Learning on Direct Translation Material with Pop-Up for Students of Walisongo State Islamic University Semarang. ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab, 8(1), 160–
179. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v8i1.77945
Iqbal, M., & Selvia. (2024). Efektivitas Project Based Learning (Pjbl) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Mts Nipi Rakha Amuntai. Al-Ma’had: Jurnal Ilmiah Kepesantrenan, 2(2), 151–164. https://doi.org/10.5281/zenodo.14775923
Khasanah, N. R., & Insania, A. L. (2025). Project-Based Learning: Improving Qiraah Skills In The Independent Learning Curriculum. Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 8(1), 154–172. https://doi.org/10.38073/lughawiyyat.v8i1.2390
Khoiriyyah, L., Arifin, M. M., & Mardani, D. (2023). Analisis Maharatul Qira’ah Siswa Madrasah Tsanawiyah. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(2), 961–971.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.4853
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Wiggins, A. (2016). Project-based learning: A review of the literature. Improving Schools, 19(3). https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Lazuardi, F., Hazmi, M. Z. A., Ridlo, U., & Raswan. (2025). Pengembangan Instrumen Evaluasi Maharah Qira’ah: Indonesia. As-Sulthan Journal of Education, 2(2), 423–345.
Luhulima, Y. A. (2024). Project-Based Learning (PBL) Method in Arabic Language Learning to Develop Students’ Literacy Skills. IJ-ATL (International Journal of Arabic Teaching and Learning), 8(2), 135–143. https://doi.org/10.33650/ijatl.v8i2.10751
Mahmudah, M. (2020). Penerapan Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Dan Keagamaan, 8(02), 1–12. https://doi.org/10.62748/tarbawi.v8i02.27
Ma’wa, A., Suparmanto, Abdurrahman, A., Najwa, D. Q. N., & Karim, S. M. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Proyek Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Kalim : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 2(2), 172–188. https://doi.org/10.60040/jak.v2i2.31
Noviani, M. (2022). Metode Project Based Learning Sebagai Solusi dalam Pembelajaran Bahasa Arab Era Covid 19 di MA Rohmaniyyah Demak Tahun Pelajaran 2021/2022. Uktub: Journal of Arabic Studies, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.32678/uktub.v2i1.5279
Nurilngin, S. (2022). Discovery Learning Model in Learning Maharah Qira’ah in Senior High School/ Model Discovery Learning pada Pembelajaran Maharah Qira’ah di Sekolah Menengah Atas. ATHLA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature, 3(1), 88–106. https://doi.org/10.22515/athla.v3i1.5125
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Rahmawati, M., Masrun, Hidayat, N., & Azhar, M. (2024). Model Pembelajaran Project Based Learning Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Arab Siswa: Penelitian Eksperimen. Ukazh : Journal of Arabic Studies, 5(2), 256–271. https://doi.org/10.37274/ukazh.v5i2.980
Ramadona, E., Fitria, A., & Irwandi. (2023). Digital Literacy in Arabic Language Learning in Madrassas Aliyah 2 Tanah Datar: Literasi Digital dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah 2 Tanah Datar. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 9(2), 227–238. https://doi.org/10.14421/almahara.2023.092-04
Safitri, D. (2022). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum 2013 Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Kelas VIII MTs Al-Khairaat Wosu Kecamatan Bungku Barat Kabupaten Morowali [Diploma, Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama Palu]. https://repository.uindatokarama.ac.id/id/eprint/1468/
Salsabila, N. M., & Setiyawan, A. (2024). PENERAPAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MENINGKATKAN MAHĀRAH QIRĀAH PADA KURIKULUM MERDEKA
BELAJAR. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab dan Kebahasaaraban,
7(1), 273–290. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.2949
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Syagif, A. (2023). PELUANG DAN TANTANGAN PENGEMBANGAN LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA JENJANG PENDIDIKAN DASAR.
FASHLUNA, 4(1), 87–100. https://doi.org/10.47625/fashluna.v4i1.492
Tolinggi, S. O. R., & Wahyuningsih, E. (2021). Teknik dan Instrumen Penilaian Maharah Al-Qira`ah ditinjau dari Tingkat dan Tujuan Pembelajarannya. El-Tsaqafah : Jurnal Jurusan PBA, 20(2), 187–208. https://doi.org/10.20414/tsaqafah.v20i2.4024
Triandini, E., Jayanatha, S., Indrawan, A., Putra, G. W., & Iswara, B. (2019). Metode Systematic Literature Review untuk Identifikasi Platform dan Metode Pengembangan Sistem Informasi di Indonesia. Indonesian Journal of Information Systems, 1(2), 63–77. https://doi.org/10.24002/ijis.v1i2.1916
Wijaya, M., & Hikmah, F. (2023). Problematika Pembelajaran Maharah Qiro’ah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 858–864. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4880
Xiao, Y., & Watson, M. (2017). Guidance on Conducting a Systematic Literature Review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Yulisari, Y. (2025). Project-based learning for Arabic instruction as an interactive and learner-centered approach. Inovasi Kurikulum, 22(1), 1–14.
