Keywords
How to Cite
Abstract
إن الكلام هو المهارة الإنتاجية الأولى في مجال تعليم اللغة العربية وكثير من المدرسين في الجامعة أو المعهد يهتم بتعليم اللغة العربية اهتماما جيدا. فهم يرون أن مهارة الكلام في مرتبة الأولى على المهارة الأر بعة، لأن الإنسانيتعلم منذ صغره الكلام من أبويه قبل أن يتعلم مهارة الكتابةأو القراءة أو الاستماع. لتعليم مهارة الكلام يحتاج المعلم إلى الإستراتيجية المناسبة، كما عرفنا أن الإستراتيجية هي الأنماط العامة لأنشطة المعلم و الطلاب في إيجاد النشاط التعليمي هدفا إلى نيل الأغراض التي تم بتعيينها. كذلك لتنمية هذه المهارة تستلزم إعداد برنامج مناسب و مخطط لتحقيق أهداف محددة مستمدة من أسس الحوار الفعال و من أهداف تعليم اللغة العربية في مرحلة دراسية معينة، بحيث يشتمل البرنامج على صياغة الأهداف واختيار و تنظيم المحتوى و تحديد طرق التدريس والأنشطة والوسائل التعليمية والأساليب والتقويم المناسبة
References
أنيس وآخرون، إبراهيم. المعجم الوسيط، الطبعة الرابعة. 2008. القاهرة: مكتبة الشروق الدولة
البودي، منى إبراهيم. الحوار فنياته و استراتيجيات و أساليب تعليمه. 2003. عابدين: مكتبة وهبة
السيد،عبد. تعليم اللغة العربية. الرسالة العلمية. 2003. القاهرة: دار الفكر شحاتة،حسن. تعليم اللغة العربية بين النظرية و التطبيق. 996 1. القاهرة: الدار المصرية البنانية
طعيمة، رشديأحمد. تعليم العربية لغير الناطقين بها. 1989. مصر: المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة عبدالله،عمر صديق. تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الطرق-الأساليب-الوسائل . 2008. الجيزة: الدار العالمية للنشر والتو زيع
عبد الله، ناصر عبدالله الغالي و عبد المجيد. 1991. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. الرياض: دار الغالى
عطا، محمد إبراهيم. طرق تدريس اللغة العربية. 1990. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية
عليان، أحمد فؤاد محمود. المهارات اللغوية ماهيتها وطرائق تدر يسها. 1992. الرياض: دار المسلم
الناقة، محمود كامل. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. 1985.مكة: حقوق الطبع و إعادته محفوظة لجامعة أم القرى
Hamdani, Dr. MA. Strategi Belajar Mengajar. 2011. Bandung:Pustaka Setia
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar.2006. Jakarta: PT. Rineka Cipta