Abstract
الملخص: يهدف هذا البحث إلى تطوير مواد تدريسية عملية لفهم كتاب الجرُّومية المبنية على خرائط المفاهيم لتعزيز فهم الطلاب لأساسيات النحو بشكل بصري وتفاعلي. المشكلة الرئيسية هي صعوبة الطلاب في استيعاب المفاهيم النحوية المجردة في كتاب الجرُّومية بسبب نقص المواد التعليمية الجذابة والسهلة الهضم، مما يؤدي إلى تعليم رتيب وغير فعال. المنهج المستخدم هو البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، التقييم)، يشمل تحليل الاحتياجات، تصميم خرائط مفاهيم رقمية، تطوير النموذج الأولي، تجربة على 50 طالبًا في الصف السابع بمدرسة المتوسطة الإسلامية، وتقييم التحقق من الخبراء. أظهرت النتائج أن المواد التعليمية صالحة جدًا (درجة التحقق 92%) وفعالة في تحسين فهم الطلاب بنسبة 25% بناءً على الاختبارات قبل وبعد. تدعم هذه المواد التعلم الذاتي والقائم على التكنولوجيا.
الكلمات المفتاحية: كتاب الجرُّومية، خرائط المفاهيم، مواد تدريسية عملية، أساسيات النحو، تعليم تفاعلي
Abstracts: This study aims to develop practical teaching materials for understanding the Kitab Jurumiyah based on concept maps to enhance students' comprehension of basic nahwu through visual and interactive approaches. The main problem addressed is students' difficulties in grasping abstract nahwu concepts in Kitab Jurumiyah due to unengaging and hard-to-digest teaching materials, leading to monotonous and ineffective learning. The method employed is Research and Development (R&D) using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), involving needs analysis, digital concept map design, prototype development, trials with 50 seventh-grade MTs students, and expert validation evaluation. Results indicate the teaching materials are highly feasible (validation score 92%) and effective in improving student understanding by 25% based on pre- and post-tests. These materials support independent and technology-based learning.
Keywords : Kitab Jurumiyah, concept maps, practical teaching materials, basic nahwu, interactive learning
Abstrak: Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar praktis untuk memahami Kitab Jurumiyah berbasis peta konsep guna meningkatkan pemahaman siswa terhadap nahwu dasar secara visual dan interaktif. Masalah utama yang dihadapi adalah kesulitan siswa dalam memahami konsep nahwu abstrak dalam Kitab Jurumiyah akibat kurangnya bahan ajar yang menarik dan mudah dicerna, sehingga pembelajaran cenderung monoton dan kurang efektif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), melibatkan analisis kebutuhan, desain peta konsep digital, pengembangan prototipe, uji coba pada 50 siswa kelas VII MTs, dan evaluasi validasi ahli. Hasil penelitian menunjukkan bahan ajar dinyatakan sangat layak (skor validasi 92%) dan efektif meningkatkan pemahaman siswa hingga 25% berdasarkan pre-test dan post-test. Bahan ajar ini mendukung pembelajaran mandiri dan berbasis teknologi.
Kata kunci : Kitab Jurumiyah, peta konsep, bahan ajar praktis, nahwu dasar, pembelajaran interaktif
References
Syamsuddin, Syihabuddin. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Pustaka Setia, 2017.
Yusuf, M. Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kognitif. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga Press, 2018.
Ausubel, David P. Educational Psychology: A Cognitive View. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1968.
Novak, Joseph D., & Gowin, D. Bob. Learning How to Learn. Cambridge: Cambridge University Press, 1984.
Branch, Robert Maribe. Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer, 2009.
Sugiyono. Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Bandung: Alfabeta, 2017.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kurikulum Merdeka: Capaian Pembelajaran dan Struktur Kurikulum. Jakarta: Kemdikbud, 2022.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Cohen, Jacob. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. 2nd ed. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1988.
Miles, Matthew B., Huberman, A. Michael, & Saldaña, Johnny. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. 3rd ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2014.
Gagne, Robert M. Principles of Instructional Design. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1988.
Keller, John M. Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. New York: Springer, 2010.
Mayer, Richard E. Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
IBM Corp. IBM SPSS Statistics for Windows, Version 25.0. Armonk, NY: IBM Corp., 2017.
Wahyudi, A. “Motivasi dan Konsentrasi Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Tarbiyah Islamiyah 8(2), 2020.
Alwi, H. “Kendala Pembelajaran Nahwu di Madrasah dan Solusi Inovatif.” Jurnal Al-Lughah 12(1), 2021.
Safitri, N. “Penggunaan Peta Konsep dalam Meningkatkan Pemahaman Struktur Bahasa Arab.” Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 5(1), 2020.
Suryani, L. “Efektivitas Peta Konsep dalam Pembelajaran Nahwu untuk Siswa MTs.” Arabiyat 7(2), 2019.
Nurhayati, T. “Kesulitan Siswa MTs dalam Memahami Kitab Kuning dan Strategi Penanggulangannya.” Jurnal Ilmu Pendidikan Islam 4(2), 2019.
Syarifudin, M. “Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Visual untuk Siswa MTs.” Didaktika Arabiyah 6(1), 2018.
Mahmud. “Implementasi Media Visual dalam Pembelajaran Tata Bahasa Arab.” Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 10(1), 2021.
Novak, Joseph D. “Concept Mapping: A Useful Tool for Science Education.” Journal of Research in Science Teaching, 1990.
Sweller, John. “Cognitive Load Theory.” Psychology of Learning and Motivation, 1994.