Keywords
How to Cite
Abstract
ملخص: يهدف هذا البحث لتعريف عملية تعليم اللغة العربية ويركز هذا البحث إلى مشاكل تعلم اللغة العربية بالمنهج 2013. ويستخدم هذ البحث الأساسي النظري عن المنهج 2013 ومبادئه. ويستخدم هذا البحث هو البحث النوعي الوصفي. مصادر الحقائق الأساسية هي المدرسون الذين يقومون بتدريس اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية الإسلامية " المنور" تولونج أجونج ويدعم بالحقائق الأخرى كالمراقبة والتوثيق. ويعبر البحث في مبادئ المنهج 2013 الذي قرره الحكومة كالمنهج الوطني لم يدل على الحصول الأقصى. بسبب وجود العوائق أو المشكلات التي تعوق تنفيذه. مثل استعداد المدرسين، واستعداد الطلاب، والوسائل الموجودة، وقلة الوقت في تعليم اللغة العربية كل أسبوع.
References
المراجع
أ. العربية
أحمد طعيمة، رشدي. 1989. تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. رباط.
الخولي، محمد علي. 2001. المهارات الدراسية. عمان: دار الفلاح.
العربي، صلاح عبد المجيد. 1981. تعلم اللغة الحية وتعليمها بين النظرية والتطبيق. بيروت: مكتبة لبنان.
محمود عليان، أحمد فوأد. 1992. المهارات اللغوية: ماهيتها وطرائق تدريسها. رياض: دار المسلم.
ب. الأجنبية.
Abdullah Sani, Ridwan. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Ahmad, Syarwan “Problematika Kurikulum 2013 dan Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah”. Jurnal Pencerahan. Vol. 8, No. 2, 2014, 98
Daryanto, 2014. Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media
Daryanto, Herry Sudjendro. 2014, Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Ibnu Badar AT-Tubany, Trianto dan Hadi Suseno.2017. Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah . Depok: Kencana
Kurniasih, Imas dan Berlin Sani, 2016. Revisi Kurikulum 2013; Implementasi Konsep dan Penerapan, Kata Pena
Mulyasa,E. 2008. Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Kemandirian Pendidik dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara
Nur Fuadah, Rifa Nadia, “10 Utama Masalah Kurikulum 2013”, ( Oke Zone News, 11 Desember 2014) Permendiknas Nomor 69 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah ke Atas
Saeful Rahmat, Pupu, 2009 . Penelitian Kualitatif. Equilibrium.